學(xué)齡前期兒童智力迅速發(fā)展,，主要表現(xiàn)在隨意運(yùn)動及口頭言語的發(fā)展,，觀察力、注意力,、記憶力,、思維能力及想象力的發(fā)展，創(chuàng)造力的萌芽及發(fā)展,，好奇多問是其特點(diǎn),，這是學(xué)前兒童智力開發(fā)的基礎(chǔ),。學(xué)齡前兒童早期智力開發(fā)要不斷發(fā)展孩子的感知覺，發(fā)展孩子的言語,，以及孩子的各種能力,，簡言之就是從玩中學(xué)。
?、?感知覺的培養(yǎng)：
感知覺是認(rèn)識的門戶和基礎(chǔ),，兒童感知覺能力的發(fā)展，對于他們以后認(rèn)識世界,，掌握知識,，以及從事各種改造世界的活動，具有終生的實踐意義,。經(jīng)常帶孩子觀賞大自然的風(fēng)光,，以擴(kuò)大他們的視野及開闊他們的眼界，讓孩子多看,、多聽,、多摸、多聞以促進(jìn)其各種感知覺功能的發(fā)展,。
?、?語言能力的培養(yǎng)：
3~6歲是兒童熟練把握口頭言語的時期，良好的言語訓(xùn)練能加快這一進(jìn)程,?？梢酝ㄟ^游戲、實物,、兒歌,、識字卡等，教小兒說話,，背誦簡單的兒歌及復(fù)述簡單的故事,，注意正確的發(fā)音，培養(yǎng)孩子辨音能力,，豐富孩子的詞匯量并讓孩子懂得詞義；利用生活中遇到的各種事物向孩子提問,，如外出時問樹葉是什么顏色等,，并要求孩子回答。
?、?觀察力的培養(yǎng)：
大自然千變?nèi)f化為孩子觀察提供了最豐富的材料,，家長有意識地帶孩子多到戶外活動,，并引導(dǎo)他們觀察自然景色及其變化,，能大大提高孩子的觀察能力；組織多種形式的活動如游戲,、泥塑,、圖片、幻燈及各種實物等活動,，練習(xí)兒童觀察能力,；引導(dǎo)孩子觀察每件日用口的用途（基本及多種用途）等。同時要培養(yǎng)兒童觀察地隨意性,、組織性及順序性。
?、?記憶力的培養(yǎng):
學(xué)齡前兒童的記憶是形象記憶,，他們對具體形象的東西比較注意也容易記憶，年齡愈小,，圖片,、實物,、圖畫等在保持和再現(xiàn)所起的作用愈大,，可以通過觀察圖像,、實物等讓孩子講出所見的事物，通過講故事后讓他們復(fù)述等來培養(yǎng)其記憶力,；要培養(yǎng)孩子的有意記憶﹑理解記憶及記憶的持久性與正確性,。
⑸ 思維能力和想象力的培養(yǎng)：
人的想象力和思維能力是從小培養(yǎng)和發(fā)展起來的,，學(xué)前期兒童的思維是形象思維,，培養(yǎng)其思維能力時要注意與具體的形象相結(jié)合,，如講 “動物”這個概念時，要聯(lián)系孩子在動物園所見到的各種動物,，說出這些動物各自特征及它們的共同點(diǎn),，使孩子真正懂得什么是動物?？梢杂幸庾R,、有計劃地給小兒安排一些富于想象力的思維能力的活動，如做游戲、玩魔方等,，使其在活動中動腦筋,、想辦法，培養(yǎng)其想象力及啟發(fā)他們的思維能力,，鼓勵孩子多提問,，讓孩子預(yù)想事情的結(jié)果等,。
⑹ 創(chuàng)造力的培養(yǎng)：
學(xué)前期是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性思維能力的重要埋藏,，其創(chuàng)造的欲望僅僅開始萌芽,，需要去發(fā)現(xiàn)、去培養(yǎng)及引導(dǎo),?？梢酝ㄟ^具有創(chuàng)造性的游戲、手工,、繪畫,、編故事等培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓孩子多參加實踐操作如參加小制作,、泥塑等,，使兒童看到自己的成果，體會到樂趣,。培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的積極性。還可提出各種具有創(chuàng)造性的問題,，讓孩子想并回答,，如 “你能用幾種方法玩皮球?” “你能用幾種方法系鞋帶?”等。
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