學(xué)齡前期兒童智力迅速發(fā)展,,主要表現(xiàn)在隨意運(yùn)動(dòng)及口頭言語的發(fā)展,,觀察力,、注意力、記憶力,、思維能力及想象力的發(fā)展,,創(chuàng)造力的萌芽及發(fā)展,好奇多問是其特點(diǎn),,這是學(xué)前兒童智力開發(fā)的基礎(chǔ),。學(xué)齡前兒童早期智力開發(fā)要不斷發(fā)展孩子的感知覺,發(fā)展孩子的言語,,以及孩子的各種能力,,簡(jiǎn)言之就是從玩中學(xué)。
?、?感知覺的培養(yǎng):
感知覺是認(rèn)識(shí)的門戶和基礎(chǔ),,兒童感知覺能力的發(fā)展,對(duì)于他們以后認(rèn)識(shí)世界,,掌握知識(shí),,以及從事各種改造世界的活動(dòng),具有終生的實(shí)踐意義,。經(jīng)常帶孩子觀賞大自然的風(fēng)光,,以擴(kuò)大他們的視野及開闊他們的眼界,,讓孩子多看,、多聽、多摸,、多聞以促進(jìn)其各種感知覺功能的發(fā)展,。
?、?語言能力的培養(yǎng):
3~6歲是兒童熟練把握口頭言語的時(shí)期,良好的言語訓(xùn)練能加快這一進(jìn)程,??梢酝ㄟ^游戲、實(shí)物,、兒歌,、識(shí)字卡等,教小兒說話,,背誦簡(jiǎn)單的兒歌及復(fù)述簡(jiǎn)單的故事,,注意正確的發(fā)音,培養(yǎng)孩子辨音能力,,豐富孩子的詞匯量并讓孩子懂得詞義,;利用生活中遇到的各種事物向孩子提問,如外出時(shí)問樹葉是什么顏色等,,并要求孩子回答,。
⑶ 觀察力的培養(yǎng):
大自然千變?nèi)f化為孩子觀察提供了最豐富的材料,,家長有意識(shí)地帶孩子多到戶外活動(dòng),,并引導(dǎo)他們觀察自然景色及其變化,能大大提高孩子的觀察能力,;組織多種形式的活動(dòng)如游戲,、泥塑、圖片,、幻燈及各種實(shí)物等活動(dòng),,練習(xí)兒童觀察能力;引導(dǎo)孩子觀察每件日用口的用途(基本及多種用途)等,。同時(shí)要培養(yǎng)兒童觀察地隨意性,、組織性及順序性。
?、?記憶力的培養(yǎng):
學(xué)齡前兒童的記憶是形象記憶,,他們對(duì)具體形象的東西比較注意也容易記憶,年齡愈小,,圖片,、實(shí)物、圖畫等在保持和再現(xiàn)所起的作用愈大,,可以通過觀察圖像,、實(shí)物等讓孩子講出所見的事物,通過講故事后讓他們復(fù)述等來培養(yǎng)其記憶力,;要培養(yǎng)孩子的有意記憶﹑理解記憶及記憶的持久性與正確性,。
?、?思維能力和想象力的培養(yǎng):
人的想象力和思維能力是從小培養(yǎng)和發(fā)展起來的,學(xué)前期兒童的思維是形象思維,,培養(yǎng)其思維能力時(shí)要注意與具體的形象相結(jié)合,,如講 “動(dòng)物”這個(gè)概念時(shí),要聯(lián)系孩子在動(dòng)物園所見到的各種動(dòng)物,,說出這些動(dòng)物各自特征及它們的共同點(diǎn),,使孩子真正懂得什么是動(dòng)物??梢杂幸庾R(shí),、有計(jì)劃地給小兒安排一些富于想象力的思維能力的活動(dòng),如做游戲,、玩魔方等,,使其在活動(dòng)中動(dòng)腦筋、想辦法,,培養(yǎng)其想象力及啟發(fā)他們的思維能力,,鼓勵(lì)孩子多提問,讓孩子預(yù)想事情的結(jié)果等,。
?、?創(chuàng)造力的培養(yǎng):
學(xué)前期是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性思維能力的重要埋藏,其創(chuàng)造的欲望僅僅開始萌芽,,需要去發(fā)現(xiàn),、去培養(yǎng)及引導(dǎo)??梢酝ㄟ^具有創(chuàng)造性的游戲,、手工、繪畫,、編故事等培養(yǎng)其創(chuàng)造力,,讓孩子多參加實(shí)踐操作如參加小制作、泥塑等,,使兒童看到自己的成果,,體會(huì)到樂趣。培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的積極性,。還可提出各種具有創(chuàng)造性的問題,,讓孩子想并回答,如 “你能用幾種方法玩皮球?” “你能用幾種方法系鞋帶?”等,。
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