想讓您的孩子比別人的孩子更聰明,，只需多走半步
1799年7月在法國的南部發(fā)現(xiàn)了一個12歲的野孩子，大家稱他為“阿維龍的野孩”,。
這個被叫做彼得的野孩子在被發(fā)現(xiàn)的時候,，既不會說話，也聽不懂任何語言,。
彼得也不會使用任何工具,，他常常從監(jiān)視網(wǎng)中掙脫，逃離人們的看管,。
剛開始,，人們以為彼得是患有智力障礙的聾啞人，后來經(jīng)過深入觀察發(fā)現(xiàn),，他和正常人沒有區(qū)別,。
后來，一位醫(yī)學研究者指導彼得學習說話,、學會禮儀以及運用工具的能力,，但最后發(fā)現(xiàn),，彼得除了會說一些極簡單的單詞，具備了一些自制力之外,，再沒有其他任何進展了,。
彼得并沒有如大家所期望的那樣恢復成一個正常人。這說明,，人在生長過程中,，一旦錯過了某個特殊時期，再想要完全獲得發(fā)展是件很困難的事,。這個特殊時期被稱為“敏感期”,。
敏感期直接關系到人的大腦發(fā)育。人的大腦里有一種細胞被稱為“神經(jīng)元”,。外界環(huán)境傳達給大腦的刺激或是行為習慣,，會讓這些神經(jīng)元連接得更緊密。而當人處于敏感期時,，是大腦中的神經(jīng)元連接最為緊密的時期,。
根據(jù)從外界接受的刺激的強弱程度不同，這些神經(jīng)元之間的聯(lián)系就也會發(fā)生變化,，或是更加緊密,，或是逐漸消失。在敏感期,，如果神經(jīng)元從外界得到了足夠的刺激,，對于孩子的大腦發(fā)育大有好處。
在前面的例子中,，彼得之所以在語言和文明修養(yǎng)方面沒有任何進展,，正是這個原因。如果過了敏感期,，即使在后來的青少年期再怎么用好的環(huán)境來彌補,，都不可能達到理想的效果了。
所以,，對于還處于敏感期的孩子來說,，家長應該給他們提供可以充分刺激大腦的外部環(huán)境，這對孩子的未來發(fā)展至關重要,。
特別是在孩子3歲之前,，通過一些能刺激五感(視覺、觸覺,、嗅覺,、味覺、聽覺)的游戲,，讓孩子的感覺器官得以充分發(fā)展,，從而刺激大腦中的感情中樞與語言中樞,。
記憶力和思考能力則是從孩子大約5歲的時候開始形成的，所以對于這個時期的孩子,，要盡量用豐富的語言刺激他的大腦,，這樣才能為他將來的發(fā)展打造一個好的基礎。
如今,，很多人往往沒有正確地在早期給孩子的大腦提供鍛煉的機會,，只是盲目跟風所謂的早期教育,，不顧孩子身體成長的客觀規(guī)律,，讓孩子過早接受太多偏于狹隘或是強度太大的訓練。令人擔憂的是,，這種錯誤的教育方式不但沒有被糾正,，反而被越來越多的家長用在自己的孩子身上。
在孩子的五感還未完全發(fā)達時,，過早讓他去接受語言訓練,，或是給他灌輸類似數(shù)學這樣難度過高的科目，會耽誤這個時期最該注意的大腦訓練,。這樣的教育方式,，反倒讓孩子無法得到更好的發(fā)展。
很多父母為了培養(yǎng)孩子語言或是數(shù)學等某方面的能力,，依照某些視聽教材來指導孩子,，造成孩子的大腦只有某一部分得到了鍛煉，而其他方面則有可能出現(xiàn)退化,。
與不符合孩子年齡的早期教育相比,，切實地根據(jù)孩子的興趣來有效地刺激孩子的大腦，才是對孩子最有利的早期教育,。
根據(jù)孩子能接受的刺激強度,，讓孩子接受比現(xiàn)有水平高半個或一個水平的行為習慣訓練，才是不會讓孩子失去興趣的有效方法,。
想讓您的孩子比別人更聰明么,？那么，就請您先放下當媽媽的虛榮心,，從孩子的實際水平出發(fā)吧,。充分了解孩子所處的階段，然后只需給孩子稍高于原先水平半步的教育,，
您就是孩子眼里最有意思,、最了不起的老師了。
（責任編輯：鄧琦）
