角度一：
正面強(qiáng)化，贊揚(yáng)孩子眾所周知的優(yōu)點(diǎn)
今年6歲的過過很有環(huán)保意識,，常把小區(qū)里的果皮、紙屑撿起來放進(jìn)垃圾箱，年前還被小區(qū)管理處評為“環(huán)保小衛(wèi)士”,。可是,，最近過過保護(hù)環(huán)境沒有以往積極了,，因?yàn)榘职謰寢層X得孩子環(huán)保方面的表現(xiàn)已經(jīng)受到了肯定，便不再表揚(yáng)他這種行為,，過過拿回“環(huán)保小衛(wèi)士”的獎(jiǎng)狀時(shí),，他們只是隨意看了一眼，就再也沒有提起,。孩子的積極性受到了打擊,，慢慢失去了保護(hù)環(huán)境的興趣。
孩子在表現(xiàn)優(yōu)秀的時(shí)候,，最期望聽到爸爸,、媽媽的鼓勵(lì)與肯定。積極的正面肯定,，才能使孩子感受到父母發(fā)自內(nèi)心的愛和喜悅,，給孩子帶來愉快的心理感受，強(qiáng)化他正面的表現(xiàn),，促使他努力做得更加完美,。
角度二：
全面肯定,，賞識孩子小小的優(yōu)點(diǎn)
調(diào)皮的東東常會(huì)給父母招惹一些小麻煩，但有時(shí)也會(huì)主動(dòng)做些好事,，把摔倒的小朋友從地上扶起來,，幫粗心的阿姨找到丟在角落里的鑰匙……看到東東幫助人的時(shí)候，爸爸,、媽媽總會(huì)充滿喜悅地贊揚(yáng)孩子：“東東真懂事,，這么小就知道幫助別人，將來長大了一定會(huì)了不起,！”在父母的贊揚(yáng)聲中,，東東一天天懂事了，不再沉湎于捉弄?jiǎng)e人帶來的小小樂趣,，而把精力轉(zhuǎn)移到幫助別人上,。
爸爸媽媽發(fā)自內(nèi)心的贊揚(yáng)是引導(dǎo)孩子一步步走向真、善,、美的動(dòng)力,。家長如果老把眼光盯在孩子的過錯(cuò)上不放，就會(huì)心生焦慮,，對孩子的教育缺乏耐心與信心,，會(huì)導(dǎo)致孩子往消極的方向發(fā)展。在糾正孩子搗亂等錯(cuò)誤行為的同時(shí),，用心發(fā)現(xiàn)他身上的優(yōu)點(diǎn),，細(xì)心捕捉他的每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)加以肯定和鼓勵(lì),。孩子會(huì)逐步改掉不良習(xí)慣,，強(qiáng)化優(yōu)秀的品質(zhì)。
角度三：
沙中淘金,，賞識孩子錯(cuò)誤中的閃光點(diǎn)
剛上小學(xué)的小井成績不太好,，很少受到父母和老師的表揚(yáng)。3月是學(xué)雷鋒月,，很多做了好事的孩子都在學(xué)校里得到了表揚(yáng),，讓小井十分羨慕。一天,，他交給老師一百元,，說是在上學(xué)路上拾到的，當(dāng)天就受到了學(xué)校廣播站的表揚(yáng),，這讓小井興奮得滿臉通紅,。那一天，他讀書的聲音特別響亮，作業(yè)寫得特別工整,，紅領(lǐng)巾比任何時(shí)候都系得整齊,。可是第二天,，小井卻垂頭喪氣地來到了學(xué)校,，原來他為了得到表揚(yáng),，竟然偷拿了家里一百元,，被爸爸發(fā)現(xiàn)后暴打一頓。幸虧老師了解到真相后及時(shí)和家長聯(lián)系,，做父母的也檢討了自己的沖動(dòng)行為,，肯定了孩子出發(fā)點(diǎn)是好的，才慢慢讓小井又找回了笑容,。
在工作和生活中,，成人因?yàn)槠谕玫絼e人的尊重與肯定，偶爾也會(huì)犯些連自己都難以置信的錯(cuò)誤,，小小年紀(jì)的孩子又怎么能夠避免呢,？發(fā)生這樣的事情時(shí)，家長一定要頭腦保持冷靜,，客觀分析孩子這樣做的深層原因,。如果孩子是為了獲得尊重和肯定而犯的錯(cuò)誤，至少有令人欣慰的地方：孩子想聽表揚(yáng),，想要上進(jìn),。家長要肯定這一點(diǎn)，多找機(jī)會(huì)表揚(yáng)孩子,，滿足他的心理需要,，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子用正確的方式來獲得肯定。
角度四：
獨(dú)辟蹊徑,，賞識孩子的與眾不同點(diǎn)
豆豆性格有些內(nèi)向,，常被小朋友冷落。因此她不太喜歡出門,，閑下來時(shí)就給家里的小狗洗澡,、梳理皮毛，把學(xué)習(xí)和生活中發(fā)生的事編成故事說給它聽,。豆豆的父母擔(dān)心孩子將來不能與人和諧相處,，但轉(zhuǎn)念一想，光著急也沒有用,，還不如引導(dǎo)孩子把說給小狗聽的故事記錄下來,。豆豆媽媽把孩子記下的故事投到兒童雜志，竟然有幾篇發(fā)表了，讓豆豆感到了成功與快樂,。不少小朋友也開始要求豆豆講故事給他們聽,，時(shí)間長了，豆豆性格逐漸變得開朗起來,。
世界上沒有兩片完全相同的樹葉,，也不會(huì)有兩個(gè)相同的孩子，每個(gè)孩子都有自身的特點(diǎn),，有著輕微自我封閉傾向的孩子,，有時(shí)更會(huì)令大人覺得難以理解。這些特點(diǎn)是孩子人格的一部分,，簡單的斥責(zé)和生硬的要求只能激起孩子的逆反心理,，把他推向不健全人格的深淵。發(fā)現(xiàn)孩子具有負(fù)面的性格特點(diǎn)時(shí),，家長先要反省自己的教育方式,，尋找孩子特殊性格中的積極因素，因勢利導(dǎo),，幫助孩子一步步走出狹隘的天地,，在人際交往和社會(huì)生活中找到更多的樂趣，逐漸成為一個(gè)優(yōu)秀的孩子,。
（責(zé)任編輯：周奕樺）
