在孩子好奇秉性的驅(qū)使下,，孩子完全有能力在很小的時(shí)候掌握文字,，進(jìn)而學(xué)會(huì)閱讀,，并養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,。
設(shè)想如下場(chǎng)景：孩子對(duì)家里的小貓產(chǎn)生了興趣,，追著小貓到處跑。聰明的媽媽拿出彩筆和白紙對(duì)孩子說(shuō)：“我們畫一只小貓好不好?”孩子立刻拿起筆,，在白紙上胡亂涂抹起來(lái),。“我們寫小貓的名字好不好?”孩子好奇地看著媽媽寫上“小貓”兩個(gè)字。媽媽靈機(jī)一動(dòng),，將那張寫有“小貓”的白紙綁在小貓尾巴上,。當(dāng)小貓拖著綁有“名字”的白紙?jiān)谖葑永锎﹣?lái)穿去時(shí)，孩子也牢牢地記住了“小貓”這兩個(gè)與當(dāng)時(shí)有趣的情景相關(guān)的文字,。類似
我們常在孩子涂鴉時(shí)盯著他們,，批評(píng)他這個(gè)畫得不像，那個(gè)畫得不對(duì),，指導(dǎo)他這個(gè)應(yīng)該怎么畫,，那個(gè)應(yīng)該怎么畫。涂鴉就是涂鴉,，其目的不是為了培養(yǎng)凡高,、莫奈，因此,，盡管讓孩子按照他自己的想法去嘗試好了,，至少這樣不會(huì)給孩子帶來(lái)不必要的心理壓力，讓活動(dòng)本身變得了無(wú)情趣,。
在孩子興致勃勃涂涂畫畫時(shí),，媽媽要做的事情就是熱情地對(duì)孩子的作品給予回應(yīng)，幫助他把涂鴉的積極性保持下去,。如果想要給予孩子指導(dǎo),，要特別注意方式方法,，不要一味地批評(píng)孩子，而要講策略,。既不傷害孩子的自尊,，挫傷孩子的積極性，同時(shí)也將你要表達(dá)的想法明明白白告訴孩子,。
“你畫的小貓很不錯(cuò),，你看媽媽畫一只，媽媽會(huì)這么畫,?？炜矗∝?jiān)谝ё约旱奈舶?，它為什么要咬自己的尾巴?”如果孩子給予回應(yīng),，你就可以引導(dǎo)他繼續(xù)按照你的方式往下進(jìn)行。如果孩子沒(méi)有回應(yīng),，不要管他,，繼續(xù)自言自語(yǔ)：“他可能餓了吧。誰(shuí)來(lái)給他畫條小魚呀?”這時(shí)候,，孩子可能就會(huì)急不可待地?fù)屵^(guò)給小貓畫小魚的工作,，繼續(xù)這項(xiàng)有趣的游戲了。
如此,，在其他方面的教育也用類似的充滿愛(ài)心與智慧的方法,。那么肯定能塑造高情商的寶寶
（責(zé)任編輯：林桂宏）
