情商（EQ）又稱情緒智力,，是近年來(lái)心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對(duì)應(yīng)的概念。它主要是指人在情緒,、情感,、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì),，主要表現(xiàn)為認(rèn)識(shí)自身的情緒,、管理自己的情緒、自我激勵(lì)、認(rèn)知他人的情緒,、人際關(guān)系的管理五個(gè)方面,。

　　情商作為一種重要的心理品質(zhì)和成功因素得到社會(huì)的普遍認(rèn)可，甚至延伸到早教領(lǐng)域,。“望子成龍”的中國(guó)家長(zhǎng)迫切需求兒童情商培養(yǎng)又不知道如何教育,，很容易落入商家的廣告圈套。為了給孩子選擇正確,、合適的情商教育,，專家提醒家長(zhǎng)警惕以下誤區(qū)：

　　首先，情商教育與智商教育密切結(jié)合,，缺一不可,。如果說(shuō)智商主要反映人的認(rèn)知能力、思維能力,、語(yǔ)言能力,、觀察能力、計(jì)算能力,、律動(dòng)的能力等,。那么情商主要反映一個(gè)人感受、理解,、運(yùn)用,、表達(dá)、控制和調(diào)節(jié)自己情感的能力,，以及處理自己與他人之間的情感關(guān)系的能力,。

　　智商與情商密切結(jié)合，共同構(gòu)成兒童快樂(lè)成長(zhǎng)和未來(lái)成功的基石,。寶寶只有具備了語(yǔ)言,、思維和基本的關(guān)系認(rèn)知能力，才能更好地在同齡伙伴交往中培養(yǎng)人際關(guān)系能力,，學(xué)會(huì)認(rèn)知自己和他人的情緒,。離開(kāi)智商談情商或者離開(kāi)情商談智商都是謬誤，尤其在早期教育階段更應(yīng)該以綜合培養(yǎng)為主,，切莫從智商教育的極端走向情商教育的極端,。

　　其次，情商教育應(yīng)遠(yuǎn)離單純的行為模仿,，讓兒童在真實(shí)的生活中體驗(yàn)并提高。由于0-6歲的兒童在語(yǔ)言,、思維,、社會(huì)認(rèn)知等方面還處在不斷發(fā)展的階段，很難構(gòu)建心理和行為的一致性關(guān)系。單純的情商培養(yǎng)體系容易讓兒童陷入行為模仿和習(xí)慣性反應(yīng),，而沒(méi)有從心理上認(rèn)同,。

　　比如一個(gè)2歲的寶寶在情商課堂上學(xué)習(xí)“分享”，他在教師,、家長(zhǎng)的指導(dǎo)下把蛋糕分給其他小朋友,，但是她不明白為什么也無(wú)法用語(yǔ)言與其他小朋友溝通，那么“分享”對(duì)他而言就是一種具體的行為,，不是從內(nèi)心體驗(yàn)到喜悅感和認(rèn)同感,。情商教育要充分尊重兒童的自主性，與語(yǔ)言,、思維等課程相結(jié)合,，切莫陷入灌輸式傳授。

　　最后,，情商教育的最佳年齡是4-6歲,。情商教育的主要內(nèi)容是情緒、情感,。無(wú)論是自我情緒的感受,、表達(dá)、調(diào)控,，還是自己與他人情感關(guān)系的維系,，都需要在兒童具備一定的語(yǔ)言能力、思維能力和社會(huì)關(guān)系認(rèn)知的基礎(chǔ)上,。

　　寶寶還不能用語(yǔ)言熟練地表達(dá)自己的想法和感受,，又如何調(diào)控自我的情緒，到頭來(lái)自信,、快樂(lè)只能流于表面,，成為單純的行為模仿。0-3歲的兒童,，需要從音樂(lè),、語(yǔ)言、思維等各個(gè)層面進(jìn)行綜合性培養(yǎng),，促進(jìn)身心健康和綜合智能發(fā)展,。

　　等寶寶具備一定的語(yǔ)言、思維和社會(huì)認(rèn)知能力的時(shí)候,，一般在4-6歲,，通過(guò)適當(dāng)?shù)那樯陶n程，才能引導(dǎo)寶寶正確認(rèn)識(shí)情緒,、管理情緒,、自我激勵(lì),、用社會(huì)性手段解決實(shí)際問(wèn)題。