俗話說(shuō)："心靈手巧",，據(jù)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，手巧才會(huì)心靈,，手指與大腦之間存在著非常廣泛的聯(lián)系,。如果將大腦皮層管轄軀體的范圍用擬人形的圖形繪出時(shí)，我們可以發(fā)現(xiàn),，無(wú)論是在感覺(jué)方面還是在運(yùn)動(dòng)方面,，手在畫(huà)面上都是巨大的。與這張伸展開(kāi)來(lái)的大大的"手"相比,，大腿和胳膊就顯得十分"纖細(xì)"了,。僅僅是管轄大拇指運(yùn)動(dòng)的區(qū)域,，就幾乎相當(dāng)于大腿運(yùn)動(dòng)區(qū)的10倍！所以十指會(huì)那么靈巧,，怪不得我們說(shuō)雙手創(chuàng)造了世界,。是呵，如果讓寶寶的小手指更加靈活,，觸覺(jué)更加敏感,，孩子就一定會(huì)更聰明、更富有創(chuàng)造性,，思維也會(huì)更加開(kāi)闊,。
孩子出生后，家長(zhǎng)就可以有意識(shí)地刺激孩子的小手,。兩個(gè)月時(shí),，孩子會(huì)出現(xiàn)吮手動(dòng)作，這時(shí)不要強(qiáng)行干預(yù),。當(dāng)孩子3個(gè)月時(shí),，他就會(huì)抓玩具了，此時(shí)需要訓(xùn)練抓握能力,，給他多種質(zhì)感和形狀的物體讓他體驗(yàn),。在孩子半歲后，教孩子做簡(jiǎn)單的手指操,，讓孩子將手的動(dòng)作與聲音刺激聯(lián)系起來(lái),。如讓孩子"抓撓"；伸出食指表示"1",；雙手鼓掌做"歡迎歡迎"等等,。
10個(gè)月時(shí)，可以訓(xùn)練孩子撿拾物體,。1歲以后,，讓他學(xué)做"你拍一，我拍一,，兩個(gè)小孩做飛機(jī)……"的拍手游戲,。在孩子1歲左右，可以讓孩子做旋瓶蓋,、解鈕扣等動(dòng)作,，讓他拿起小積木，將兩塊疊在一起,。1歲半時(shí),，讓孩子拿勺吃飯并訓(xùn)練孩子自己端碗、端小杯子,。在孩子2歲之后,，就要訓(xùn)練他自己穿衣服,、收拾玩具。
當(dāng)媽媽做事時(shí),，可讓寶寶"幫忙",，媽媽理床，寶寶拉床單,；媽媽擺碗，寶寶放筷子,；媽媽剝豆擇菜,，孩子去倒豆莢；媽媽包餃子,，給寶寶一小塊面,，讓他嘗嘗自己包出的面疙瘩。每個(gè)孩子都會(huì)興致勃勃地"參加勞動(dòng)"的,，在活動(dòng)中,，孩子會(huì)感受成功，得到樂(lè)趣,。
許多智力玩具都具有訓(xùn)練手的精巧運(yùn)動(dòng),、手眼協(xié)調(diào)能力和激發(fā)孩子想象力的作用。最傳統(tǒng)的搭積木,、捏橡皮泥和新開(kāi)發(fā)的各種變形玩具,、插拼玩具都有上述功能，家長(zhǎng)可先給孩子示范一下,，然后就讓孩子盡情去想,，不必按說(shuō)明書(shū)的要求去玩。
在孩子兩歲后,，媽媽還應(yīng)該抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起搞一些小制作,，這對(duì)促進(jìn)孩子手的靈巧性進(jìn)而促進(jìn)孩子智力發(fā)育都大有益處。
1．折紙：拿一張稍厚的紙,，媽媽先折成一條小船（也可是小狗,、小鶴、小衣服等）,，讓孩子看怎么折,，然后讓寶寶涂上顏色。寶寶在學(xué)折時(shí),，開(kāi)始會(huì)動(dòng)作笨拙,，媽媽不要著急，當(dāng)孩子對(duì)折紙時(shí),，兩邊不對(duì)稱,，媽媽可幫他一下,；當(dāng)紙邊翹起，媽媽可幫他壓壓平,。折好的東西不要扔掉,，還可以當(dāng)游戲時(shí)的"道具"。
2．制作：在孩子兩歲半時(shí),，可以讓孩子在父母的看護(hù)下用小剪刀了,，買一把圓頭、塑料柄的小剪刀,，讓孩子先學(xué)剪直線,，然后同媽媽一起搞一些小制作。在媽媽指導(dǎo)下,，粘一粘,，剪一剪，孩子一定會(huì)倍感快樂(lè),。
3．用筷子：讓孩子用筷子也是訓(xùn)練孩子用手的方式,。在孩子3歲時(shí)，可以讓他學(xué)用筷子了,，孩子在使用了筷子后,，小手會(huì)更加靈活。
許多游戲,，如拍手歌,、夾豆子、穿線,、套圈,、拍球都會(huì)提高孩子手的協(xié)調(diào)與運(yùn)動(dòng)能力，學(xué)繪畫(huà),、學(xué)樂(lè)器也能大大提高寶寶手的靈巧性,，為了讓孩子心靈手巧，年輕的父母一定要記住,，多訓(xùn)練孩子的雙手,。正如有位著名的教育家說(shuō)過(guò)的那樣：“兒童的智力發(fā)展，體現(xiàn)在手指尖上,。”
來(lái)源：中國(guó)學(xué)前教育網(wǎng)
