２歲孩子聽些什么,？看些什么,？
此時(shí)，父母還可以朗讀一些兒歌,、兒童詩(shī),、散文、故事給孩子聽,，同時(shí)要求孩子與父母一起講故事,。由于這時(shí)的孩子言語(yǔ)能力、理解能力有限,，所選的文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)應(yīng)單一,，可以多次重復(fù),；句子應(yīng)簡(jiǎn)單而完整,；內(nèi)容和情節(jié)不宜太復(fù)雜，人物也不宜過多,。當(dāng)然,，也可以選擇一些語(yǔ)言優(yōu)美的文學(xué)作品供孩子欣賞，不要求他們?nèi)坷斫?，父母可以在孩子情緒較愉快時(shí)有表情地朗誦給孩子聽,，還可以適當(dāng)配些兒童樂曲。
父母準(zhǔn)備一些色彩鮮艷,、形象逼真的畫片和圖書給孩子看,，并告訴他們畫片上物體的名稱,。以后可以適當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}，如“這是什么,？”“它在干什么,？”等。同時(shí)要培養(yǎng)孩子看圖片和圖書的好習(xí)慣,，如一頁(yè)一頁(yè)地翻,，看完一本再看一本，看完后把圖書放到柜子里或盒子里,。如果孩子一時(shí)做不到,，那么大人要堅(jiān)持替孩子或和孩子一起做到，久而久之,，好的看書習(xí)慣便會(huì)在父母的示范下養(yǎng)成,。
２歲的幼兒能表達(dá)些什么,？
孩子２歲時(shí)掌握２００個(gè)左右的詞,。到了３歲，大概有１０００個(gè)左右,，詞匯量大大增加,。他們已從１歲半時(shí)猶如打電報(bào)似地只用單個(gè)詞來表達(dá)意思，如糖糖,，果果等,，發(fā)展為可以把兩、三個(gè)以至四個(gè)詞組合起來,，如吃飯,、喝水、再見,，語(yǔ)言發(fā)展又前進(jìn)了一大步,。除此之外，他由只知道用自己名字稱呼自己,，逐漸學(xué)會(huì)用“我的”這個(gè)物主代詞來表示所有自己的東西,，以區(qū)別于別人的東西，如“我的娃娃”,、“我的帽帽”,。掌握代詞“我”，表示自我意識(shí)進(jìn)入新的階段,。盡管如此,，他的句法結(jié)構(gòu)還很簡(jiǎn)單，說話時(shí)常有大量的重復(fù),。雖然孩子會(huì)說話了,，也能理解別人講的許多活,，如成人可以通過與孩子對(duì)話來調(diào)節(jié)孩子的行為：“別動(dòng)”，孩子也就停止了動(dòng)作,，但是孩子自己還不會(huì)用語(yǔ)言來調(diào)節(jié)自身的行為,，說歸說，干歸干,，如大人問“打人好不好,？”回答“不好”，可話音剛落,，馬上又打人,。這就是此期孩子的特點(diǎn)。
?。矚q的幼兒知道哪是對(duì)哪是錯(cuò)嗎,？
２歲小兒的道德行為和道德認(rèn)識(shí)是在跟周圍人長(zhǎng)期生活中,，受潛移默化的影響而逐漸形成的,。他們?cè)诔扇说慕逃乱呀?jīng)能對(duì)有限的一些行為加以評(píng)定，知道打人罵人不對(duì),。但他們這些判斷往往都是根據(jù)成人的表情,、動(dòng)作、語(yǔ)言而得出的,。如果成人不高興,，或者批評(píng)他們，就知道這件事錯(cuò)了,；反之,，笑了，就認(rèn)為是對(duì)的,。
?。病硽q孩子生活范圍還相當(dāng)窄，沒有形成清楚的是非觀念,。真正要求他們?cè)u(píng)定,，或者表現(xiàn)道德、不道德行為的機(jī)會(huì)也不多,，就是表現(xiàn)上也極不穩(wěn)定,，經(jīng)常是剛做一件好事受到表?yè)P(yáng),，轉(zhuǎn)眼之間又做了錯(cuò)事,。家長(zhǎng)平時(shí)要少說教，以身作則為孩子樹立好榜樣,，幫助孩子建立和提高是非觀念,。
為什么２歲左右的幼兒總愛說“不”,？
許多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己２歲左右的孩子發(fā)生了很大變化。從溫順可愛的嬰兒,，變得不順從,、不忍受、不妥協(xié),，并且總愛說“不”或“不要”,。這是怎么回事呢？
這是因?yàn)檫@個(gè)年齡的孩子,，正處于心理學(xué)上所說的“第一反抗期”,。心理學(xué)家認(rèn)為，兒童奇數(shù)年齡的１,、３,、５歲恰好處于均衡期，而偶數(shù)年齡的２,、４歲則為不均衡時(shí)期,。２歲的幼兒建立了自我意識(shí)，一改以往的情形,，什么事都要自己做一做,。當(dāng)然他所做的第一件事就是反抗父母，大聲地喊：“不,，就不,！”他的反抗性和反抗嗜好，往往使父母特別頭痛,。
對(duì)待這個(gè)時(shí)期的孩子,，父母需付出很大的耐心。既不能強(qiáng)烈地壓抑孩子,，也不能一味地縱容,。因?yàn)閺?qiáng)烈地壓制，會(huì)影響孩子情感的發(fā)展,，而什么都答應(yīng),，又會(huì)使孩子成為“小暴君”。因此,，我們的原則是適當(dāng)?shù)叵拗?，使孩子順利地度過這個(gè)不平衡期。
（責(zé)任編輯：吳瑾瑜）
