語言的發(fā)展為父母提供了觀察孩子智力發(fā)展的線索。
嬰兒聽著各種類似語言中的元音,、輔音的聲音,，并試著模仿它。如果父母與孩子交談,，就會(huì)大大提高這些早期發(fā)音的數(shù)量和范圍,。嬰兒有時(shí)還發(fā)出一些社交性的聲音，如果父母用微笑,、話語和點(diǎn)頭作回答,，這種會(huì)話就不斷地得以發(fā)展。
不過,，倘若父母毫無反應(yīng),，孩子就會(huì)顯出哀傷和失望的神態(tài)。
兩種語言類型
在1--2歲時(shí),，有兩種類型的語言得到發(fā)展,，一種是接受性語言，或稱理解語言,，另一種是產(chǎn)生性語言,、或稱講話。首先發(fā)展的是接受性語言,，滿周歲的孩子對(duì)父母的某些語言能做出反應(yīng),。比如，他能聽懂“吃自己的餅干”,、“遞給我”,、“放下”等。
18至20個(gè)月左右的孩子開始自造語言,，他自己構(gòu)成了一套用以反應(yīng)的詞和一套用以表達(dá)的詞,。滿20個(gè)月時(shí)，平均能使用50個(gè)詞和10個(gè)短語,。
產(chǎn)生性語言大大地增加了孩子與家人之間的交流,，使他更有能力去控制周圍環(huán)境。模仿家庭成員的詞語是語言發(fā)展的一種方式,。不過,，語法形式往往是他自己發(fā)明的。比如,，男孩的父母從不說“我下去”，孩子是從自己的詞匯中挑選一些詞,，把它們排在一起,。當(dāng)他說“我下去”時(shí)，意味著他已吃完飯了。這說明,，語言發(fā)展不完全是模仿的,，它取決與孩子的創(chuàng)造性和交談動(dòng)機(jī)。父母,、兄弟姐妹的興趣和熱情,，是對(duì)他的積極反饋，這將鼓勵(lì)他繼續(xù)交談,。
請(qǐng)父母注意,，語言發(fā)展的個(gè)別差異很大。某個(gè)孩子可能已在用一個(gè)單詞來指稱許多客體;而另一個(gè)同齡孩子卻還在咿呀學(xué)語,，發(fā)出一些類似句子,，但又聽不懂聲音，他或許不經(jīng)講單詞的階段就突然說出清晰的句子來,。
不同的孩子使用語言的能力也各不相同,。比如，一個(gè)2歲幼兒可能不停地說;“杰杰要甜餅,，杰杰有球”,，而另一個(gè)則更早使用“我”這個(gè)語言。
有人認(rèn)為,，語言的發(fā)育可以預(yù)示小兒將來的智力,，說話早的，智力水平也較高,。但是也有例外,，很多智力正常或者智力較高的小孩,，語言發(fā)育也可能較晚,。所以，不能僅僅根據(jù)說話早晚來判斷智力高低,。著名的科學(xué)家愛因斯坦4歲還不會(huì)說話,，他的父母甚至以為他是啞巴，直到9歲說話還不流利,。
小兒理解一個(gè)詞比說出這個(gè)詞要早得多,，和孩子一起看畫冊(cè)時(shí)，你說出畫中的物品,，他能指出來,，但不一定能說出來。
正常情況下,，每個(gè)孩子說話的早晚大不相同,，有的孩子八個(gè)月就開始說單個(gè)的詞,，不到一周歲就能說簡單的句子。也有些小孩智力發(fā)育很正常,，但三,、四歲才會(huì)說話，有的還要晚,。一般來說,，女孩比男孩說話要早一些 。
（實(shí)習(xí)編輯：徐永樂）
