語言的發(fā)展為父母提供了觀察孩子智力發(fā)展的線索。
嬰兒聽著各種類似語言中的元音,、輔音的聲音,，并試著模仿它。如果父母與孩子交談,，就會大大提高這些早期發(fā)音的數(shù)量和范圍,。嬰兒有時還發(fā)出一些社交性的聲音，如果父母用微笑,、話語和點(diǎn)頭作回答,，這種會話就不斷地得以發(fā)展。
不過,，倘若父母毫無反應(yīng),，孩子就會顯出哀傷和失望的神態(tài)。
兩種語言類型
在1--2歲時,，有兩種類型的語言得到發(fā)展,，一種是接受性語言，或稱理解語言,，另一種是產(chǎn)生性語言,、或稱講話。首先發(fā)展的是接受性語言,，滿周歲的孩子對父母的某些語言能做出反應(yīng),。比如，他能聽懂“吃自己的餅干”,、“遞給我”,、“放下”等。
18至20個月左右的孩子開始自造語言,，他自己構(gòu)成了一套用以反應(yīng)的詞和一套用以表達(dá)的詞,。滿20個月時，平均能使用50個詞和10個短語,。
產(chǎn)生性語言大大地增加了孩子與家人之間的交流,，使他更有能力去控制周圍環(huán)境。模仿家庭成員的詞語是語言發(fā)展的一種方式,。不過,，語法形式往往是他自己發(fā)明的。比如,，男孩的父母從不說“我下去”,，孩子是從自己的詞匯中挑選一些詞，把它們排在一起,。當(dāng)他說“我下去”時,，意味著他已吃完飯了,。這說明，語言發(fā)展不完全是模仿的,，它取決與孩子的創(chuàng)造性和交談動機(jī),。父母、兄弟姐妹的興趣和熱情,，是對他的積極反饋,，這將鼓勵他繼續(xù)交談。
請父母注意,，語言發(fā)展的個別差異很大,。某個孩子可能已在用一個單詞來指稱許多客體;而另一個同齡孩子卻還在咿呀學(xué)語，發(fā)出一些類似句子,，但又聽不懂聲音,，他或許不經(jīng)講單詞的階段就突然說出清晰的句子來。
不同的孩子使用語言的能力也各不相同,。比如,，一個2歲幼兒可能不停地說;“杰杰要甜餅,，杰杰有球”,，而另一個則更早使用“我”這個語言。
有人認(rèn)為,，語言的發(fā)育可以預(yù)示小兒將來的智力,，說話早的，智力水平也較高,。但是也有例外,，很多智力正常或者智力較高的小孩,，語言發(fā)育也可能較晚,。所以，不能僅僅根據(jù)說話早晚來判斷智力高低,。著名的科學(xué)家愛因斯坦4歲還不會說話,，他的父母甚至以為他是啞巴，直到9歲說話還不流利,。
小兒理解一個詞比說出這個詞要早得多,，和孩子一起看畫冊時，你說出畫中的物品,，他能指出來,，但不一定能說出來。
正常情況下,，每個孩子說話的早晚大不相同,，有的孩子八個月就開始說單個的詞,，不到一周歲就能說簡單的句子。也有些小孩智力發(fā)育很正常,，但三,、四歲才會說話，有的還要晚,。一般來說,，女孩比男孩說話要早一些 。
（實(shí)習(xí)編輯：徐永樂）
