目前，人們對(duì)胎教的認(rèn)識(shí)還存在許多誤區(qū),。有人根本不相信胎教,，認(rèn)為胎兒根本就不可能接受教育。這是因?yàn)?，這些人還不了解胎兒的發(fā)育情況,，不了解胎兒的能力……
怎樣正確認(rèn)識(shí)胎教?
目前，人們對(duì)胎教的認(rèn)識(shí)還存在許多誤區(qū),。有人根本不相信胎教,，認(rèn)為胎兒根本就不可能接受教育。這是因?yàn)?，這些人還不了解胎兒的發(fā)育情況,，不了解胎兒的能力。我們說(shuō)5個(gè)月的胎兒就已經(jīng)有能力接受教育了,。
但這里所說(shuō)的教育,，不同于出生后的教育，主要是對(duì)胎兒六感功能的訓(xùn)練,，即皮膚的感覺(jué);鼻子的嗅覺(jué);耳的聽覺(jué);眼的視覺(jué);舌的味覺(jué)和軀體的運(yùn)動(dòng)覺(jué),。胎教的目的，不是教胎兒唱歌,、識(shí)字,、算算術(shù)，而是通過(guò)各種適當(dāng)?shù)?、合理的信息刺激,，促進(jìn)胎兒各種感覺(jué)功能的發(fā)育成熟,，為出生后的早期教育即感覺(jué)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
這樣來(lái)理解胎教,，您是不是認(rèn)為胎兒有能力接受呢?還有一些人認(rèn)為,，經(jīng)過(guò)胎教的孩子，也不一定個(gè)個(gè)都是神童,。是的,，似乎這種說(shuō)法不無(wú)道理。
但我們提倡胎教,，并不是因?yàn)樘ソ炭梢耘囵B(yǎng)神童,，而是因?yàn)樘ソ炭梢员M可能早地發(fā)掘個(gè)體的素質(zhì)潛能,，讓每一個(gè)胎兒的先天遺傳素質(zhì)獲得最優(yōu)秀的發(fā)揮,。如果把胎教和出生后的早期教育很好地結(jié)合起來(lái)，我們相信,，今后人類的智能會(huì)更加優(yōu)秀,，會(huì)有更多的孩子，達(dá)到目前人們所謂神童的程度,。
也許有人會(huì)說(shuō),，以前并沒(méi)有搞胎教，不也照樣有科學(xué)家和偉人嗎?科學(xué)不是也在不斷進(jìn)步嗎?是的,，但要知道,，許多事實(shí)證明，科學(xué)家和偉人的成長(zhǎng)過(guò)程中,，都包含著沒(méi)有被當(dāng)時(shí)人們所意識(shí)到的胎教與早教因素,。如果人類能更早一些認(rèn)識(shí)胎教的重要性，世界的科學(xué)水平會(huì)比現(xiàn)在更先進(jìn),。
（實(shí)習(xí)編輯：呂瑞瓊）
