您聽說過“胎兒大學(xué)”嗎,？
最早的“胎兒大學(xué)”,，是70年代初法國里昂衛(wèi)生研究所和美國精神生理研究所、體斯頓保健中心等優(yōu)生優(yōu)育技術(shù)咨詢機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦的,。至今已有許多國家,，如英國、德國,、俄羅斯,、加拿大、日本等，設(shè)有“胎兒大學(xué)”或類似的對孕婦與胎兒的培訓(xùn)場所,。
接受胎教與沒有受過胎教的嬰幼兒,，其智商差距很大。美國費(fèi)城一家生理研究所對200多名受過胎教的4-7歲兒童進(jìn)行了調(diào)查,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：受過胎教的兒童比沒有接受胎教的對照組智商要高20%-45%,。胎教是一門很深?yuàn)W的學(xué)問，故而人們把它稱為“胎兒大學(xué)”,。
美國加利福尼亞州有一所胎兒大學(xué),。擔(dān)任教師的有產(chǎn)科醫(yī)生、心理學(xué)家和家庭教育學(xué)家,，入學(xué)的新生是妊娠5個(gè)月的胎兒,。大學(xué)的課程主要是語言和音樂。
語言課上,，媽媽用一個(gè)喇叭筒向腹中的學(xué)生不斷地重復(fù)言語或者借助一個(gè)特殊的麥克風(fēng)同胎兒講話,，同時(shí)用手在腹部作各種示范動(dòng)手，與胎兒做游戲,，如撫摸,、拍、推,、搖“打嗝”,、“笑笑”、“看看”,、“尿尿”等,，并為每一個(gè)胎兒取一個(gè)動(dòng)聽的乳名。音樂課上,，媽媽把一個(gè)玩具大琴放在肚子上,，演奏一連串的音符，并選擇一些優(yōu)雅動(dòng)聽的樂曲給孕婦和胎兒聽,，有時(shí)還讓孕婦唱一些歌曲,。
大學(xué)里按時(shí)上課，按時(shí)休息,。經(jīng)過全程序的一段時(shí)間學(xué)習(xí),，胎兒出生時(shí)已懂得大約15個(gè)詞匯和其中的含意，并能對這些詞匯作出反應(yīng),。這些受過胎兒教育的學(xué)生一出世,，便可獲得一張文憑和一頂學(xué)士帽。
目前我國的一些大城市里也出現(xiàn)了一些胎兒大學(xué),，這種新鮮的教育方式正越來越被人們接受,。胎教的作用,，已被越來越多的人所認(rèn)可。胎教這門既古老而又年輕的學(xué)科,，已引起眾多醫(yī)學(xué)界人士的興趣與關(guān)注,，并致力于探索和研究。我們相信,，隨著人生的第一教育——胎教的廣泛普及,，最終定能達(dá)到優(yōu)生的目的。
關(guān)于胎教
利用第一次胎動(dòng)：孕婦懷孕到第12-16孕周時(shí),，胎兒出現(xiàn)第一次胎動(dòng),。此時(shí)，標(biāo)志著胎兒的中樞神經(jīng)系統(tǒng)已經(jīng)分化完成,；胎兒的聽力,、視力開始迅速發(fā)育，并逐漸對外界施加的壓力,、動(dòng)作,、聲音做出相應(yīng)的反應(yīng)，尤其對母體的血液流動(dòng)聲,、心音,、腸蠕動(dòng)聲等更為熟悉。此時(shí),，胎兒對來自外界的聲音,、光線、觸動(dòng)等單一刺激反應(yīng)更為敏感,。若我們借助胎兒神經(jīng)系統(tǒng)飛速發(fā)展的階段,，給予胎兒各感覺器官適時(shí)、適量的良性刺激,，就能促使其發(fā)育得更好,，為出生后早期教育的延續(xù)奠定良好的基礎(chǔ)。
聽覺訓(xùn)練：此階段胎兒的聽神經(jīng)與聽覺系統(tǒng)迅速發(fā)展,，夫婦雙方或孕婦可以很好地利用這一段時(shí)間,，有意識地對胎兒進(jìn)行相應(yīng)的聽覺訓(xùn)練，例如：可以給胎兒播放優(yōu)美抒情的樂曲,、把胎兒作一個(gè)聽眾，與他聊天,、講故事,、朗誦詩歌，尤其未來的爸爸可以與孕婦體內(nèi)的胎兒進(jìn)行有意義的對話等,。這些方法都可以刺激胎兒的聽覺發(fā)育,，而且對孩子未來的聽力很有幫助,。為胎兒選擇胎教音樂時(shí)，應(yīng)避免高頻率音樂對胎兒聽力的影響,。
觸覺與動(dòng)作協(xié)調(diào)訓(xùn)練：此階段神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育迅速,，胎兒對觸覺與力量付出很敏感。夫婦雙方可對胎兒進(jìn)行動(dòng)覺,、觸覺訓(xùn)練,，例如：輕輕拍打和撫摸腹部，與胎兒在宮內(nèi)的活動(dòng)相呼應(yīng),、相配合,，使胎兒對此有所感覺;按時(shí)觸摸或按摩孕婦腹部，可以建立與胎兒的觸摸溝通,，通過胎兒反射性的軀體蠕動(dòng),，促進(jìn)其大腦功能的協(xié)調(diào)發(fā)育，尤其可以有助于孩子未來的動(dòng)作靈活性與協(xié)調(diào)性,。
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