小兒腦癱的康復治療-引導式教育
引導式教育的內(nèi)容
腦癱患兒治療時,，環(huán)境的轉(zhuǎn)移使患兒要不斷適應不同的要求,，容易影響訓練的效果和已學知識的鞏固，引導式教育則強調(diào)從早期診斷到早期干預和教育的縱向連續(xù)性,，強調(diào)學習,、訓練與日常活動相結(jié)合的橫向連續(xù)性,。由引導員,、患兒及家長組成教育小組,。引導式教育中要安排一系列作業(yè),，其中包括一種或多種運動作業(yè)或目標性功能性作業(yè)，引導患兒去設定準確的目標并努力完成,，運動作業(yè)可分成幾個部分讓患兒完成,。
引導式教育的舉例
痙攣性患兒伸手—抓握—放松訓練誘導原則為：
建立功能性或正確尚未抓握姿勢。
建立正確的起點姿勢,，如坐姿,。以多種不同姿勢建立節(jié)律性反向動作，使緊張肌肉放松,。訓練要點為指導患兒做正確的放松動作,。在各種不同的姿勢下訓練這一連串動作，一手固定,，一首移動,。指導患兒了解關聯(lián)反應，加以改正，學習身體各部分的分離運動,。發(fā)展雙手感覺,，知覺。利用輔助儀器和家具,。在日常生活中強化伸手—抓握—放松這一連串動作,。
操作步驟：建立正確的抓握姿勢。體會不同體位下的抓握,。體會緊張后的松弛,。體會和感覺手抓握后的放松。練習一手固定,，一手移動物品,。對不同大小，形態(tài)實物進行反復抓我—放松,。將抓握－放松練習在日常生活中強化,，如抓－放杯子、勺子等實物,。
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