怎樣做好盲童的心理康復(fù)?
視力殘疾人的心理康復(fù)主要針對先天性殘或幼年殘者，盲童的心理康復(fù)至關(guān)重要,。在人們的印象中,，盲童的形象常是個子矮小、行動笨拙,、不愛活動等等。確實,，以上現(xiàn)象在一些盲童身上是存在的,，而且有的表現(xiàn)還比較嚴(yán)重。有的盲目童不敢跳,，也不會跳,，甚至不會正確走路，行走時手腳的動作不協(xié)調(diào),，身體軟弱,，臉部表情單調(diào)。這些表現(xiàn)被人們叫做“盲相”,。有的國家做過調(diào)查,，在身體發(fā)育上，自幼失明的兒童比同年齡正常兒童遲緩2-4年,。“盲相”和身體發(fā)育遲緩不是失明的必然結(jié)果,，而是一種可能性。受過很好學(xué)前教育的盲童,，可以在行動時不帶或少帶“盲相”,，身體發(fā)育也可以正常。如果為了避免摔傷,，把盲童長期關(guān)在屋子里,，不讓他自由活動，那么,，這種擔(dān)心摔傷的“周到”關(guān)懷,，一定會導(dǎo)致“盲相”的出現(xiàn)。只有通過各種活動,，各個器官及其功能才能得到發(fā)展,。如果讓盲幼兒像其他幼兒一樣在游戲、作業(yè)等活動中得到發(fā)展和補(bǔ)償,，那么他們的肌肉,、骨骼、內(nèi)臟等都會在正常范圍內(nèi)隨著年齡的增長而發(fā)育,、成長,。 在盲童成長的過程中,，要抓緊其心理康復(fù)，并使聽覺能力不斷得到訓(xùn)練和提高,，逐步達(dá)到完善,，最大限度地在代償視覺缺陷中發(fā)揮作用。因此,，要盡可能地讓盲童在運(yùn)用聽覺時配合其他保存的感覺,，既聽，又摸,，又聞,，甚至親口嘗一嘗。應(yīng)當(dāng)有計劃地讓其盡早自己動手,，實際操作,，當(dāng)然也要教育盲童注意安全。例如,，訓(xùn)練盲童往茶杯中倒水,，是根據(jù)水侄入杯中時發(fā)出的不同音響來判斷是否倒?jié)M了。開始訓(xùn)練時最好用涼水,，等熟練后再用開水就比較安全,。這樣做既可以都會其技能，又可以避免其自卑,。要教育盲童利用一切代償功能的特殊訓(xùn)練,，努力趕上正常人的社會功能，達(dá)到“殘而不廢”,。我國已經(jīng)有了盲人大學(xué)生,、盲人音樂家等視殘知識分子，可見抓住早期教育和心理康復(fù),，消除盲人的自卑心理,，發(fā)揮其心理代償功能，彌補(bǔ)生理缺陷,，就一定能夠解決他們的學(xué)習(xí),、生活、就業(yè),、婚姻和家庭的各種困難,，使其走上自強(qiáng)自立的道路。魚躍輪椅|家用,輪椅報價,上海,價格
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