李瑩年幼的時(shí)候和其他小朋友一樣是一個(gè)身體健康、活潑愛笑的孩子,。但5歲那年惡魔從天而降,，她患上了腰椎腫瘤，腫瘤壓迫著她的神經(jīng),，腰椎水平椎管內(nèi)蘘腫的占位,，曾一度造成身體癱瘓。后來,，雖然經(jīng)過治療有所康復(fù),，但身體留下了一定的殘疾，右足內(nèi)翻,，雙下肢肌力下降,，右小腿皮膚感覺減退，從此只能靠拐杖行走,。
李瑩上大學(xué)第一天,，同學(xué)們?cè)诹私饬怂那闆r后紛紛出主意怎樣來幫她，使她像大家一樣順利地學(xué)習(xí)和生活,。最后,，在同學(xué)們的商議下，制定出了“班級(jí)義務(wù)幫扶小組”方案,。班里除李瑩外共有26人,，男女生分別13人，每天都會(huì)有2名男同學(xué)和2名女同學(xué)值班來負(fù)責(zé)李瑩出行,。開始實(shí)施的第一天,，值班人員是班長張鵬和團(tuán)支書尹國慶，當(dāng)李瑩坐著電動(dòng)輪椅來到教學(xué)樓前時(shí),，他們?cè)缫言诖说群?。尹國慶邊打招呼邊接過她的書包、輪椅,，張鵬小心翼翼地背起她,，一步一個(gè)臺(tái)階謹(jǐn)慎地上樓,。趴在張鵬寬闊的肩膀上，李瑩流下了激動(dòng)的淚水,，不停地說著“謝謝”,。這一背就是500多個(gè)日日夜夜，至于背了多少次,，背了多少路,，同學(xué)們從來沒有算過。于是,，有了同學(xué)們“溫暖的背”鑄就的閃光的“生命階梯”,，身體不便的李瑩在學(xué)校里活動(dòng)自如：上廁所,、去微機(jī)室,、回宿舍……只要一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作,，就會(huì)有同學(xué)默契地上前,，背著李瑩去任何她想去的地方。而這個(gè)集體也被師生親切地稱為“雷鋒班”,。
后來,，為了讓走讀的李瑩不那么辛苦，也為了讓她節(jié)省時(shí)間休息,，女生們真摯地邀請(qǐng)她在宿舍午休,。一開始，李瑩怕給大家添麻煩,，執(zhí)意不肯,，但在姐妹們“固執(zhí)”的堅(jiān)持下，她答應(yīng)了,。于是,，筆者看到，放學(xué)了,，李瑩抬起了頭,。李文寧同學(xué)立刻過來問“今天想吃什么？”“大米”,。隨后,，等李瑩被背回宿舍的時(shí)候，李文寧也把一盒熱氣騰騰的蓋飯遞到了她的面前,。
“李瑩是個(gè)不幸的孩子,，她身體殘疾；李瑩又是個(gè)幸運(yùn)的孩子,，同學(xué)們都愿意時(shí)時(shí)刻刻幫助她,。謝謝這些同學(xué)對(duì)我孩子的照顧,，他們就是我心目中的活雷鋒。”談到“雷鋒班”上的同學(xué),，李瑩母親的眼睛里泛起了激動(dòng)的淚花,。
李瑩告訴筆者，剛開始的時(shí)候,，自己非常難為情,，盡量少去廁所或是下樓，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)后對(duì)她說,，大家來到同一個(gè)班集體,，就是一家人，相親相愛是應(yīng)該的,。大家無微不至的照顧,，讓李瑩感到了集體的溫暖。漸漸地,，她開始與同學(xué)們交流起來,，燦爛的笑容也越來越多地出現(xiàn)在她的臉上。“我要好好學(xué)習(xí),，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,。并將‘愛心接力棒’傳遞下去，去幫助那些需要幫助的人,，也把我的幸福傳遞給更多人,。”李瑩自信地說。而趙燕語等同學(xué)卻說：“其實(shí)我們也很感謝李瑩,，我們從她身上學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)和樂觀,，另外，我們這些‘90后’從小被父母寵著,，現(xiàn)在能幫助別人,，被別人需要，我們更幸福,。”
“雷鋒班對(duì)李瑩的幫助我很贊許和支持,，這是學(xué)院育人為本、德育為先的辦學(xué)理念的鮮明體現(xiàn),，為了鼓勵(lì)更多同學(xué)們樂于助人,，我們也在制度上予以引導(dǎo)，學(xué)院在河南省首設(shè)的‘德育獎(jiǎng)學(xué)金’評(píng)定細(xì)則中,，專門對(duì)參加幫扶,、獻(xiàn)愛心的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。我希望我們的學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同時(shí)更能學(xué)會(huì)做人,，為構(gòu)建和諧校園,、和諧社會(huì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。”河南理工大學(xué)副校長、萬方科技學(xué)院院長王裕清說,。
