在大多數(shù)康復(fù)機構(gòu)中，小兒腦癱的作業(yè)治療較物理治療開展得晚,，大多開始于20世紀(jì)90年代,，因此還不夠成熟，仍然處于學(xué)習(xí),、不斷加深理解與應(yīng)用階段,。
1.作業(yè)治療的基本概念 作業(yè)治療是指有計劃、有針對性地從患兒日常生活,、學(xué)習(xí),、勞動、認(rèn)知等活動中,，選擇一些作業(yè),，對患兒進行訓(xùn)練，恢復(fù)和學(xué)習(xí)各種精細(xì)協(xié)調(diào)動作,，解決生活,、學(xué)習(xí)、工作及社交中所遇到的困難,，取得一定程度的獨立性和適應(yīng)性,。作業(yè)治療師的目的，是使腦癱患兒逐漸認(rèn)識自己的障礙和能力所在,，學(xué)會和養(yǎng)成對自身問題的處理能力,，除一般概念的作業(yè)治療外，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練亦歸類于作業(yè)治療范疇,。
2.作業(yè)治療的內(nèi)容 主要包括以下幾方面
（1）保持正常姿勢：按照兒童發(fā)育的規(guī)律,，通過包括游戲在內(nèi)的各種作業(yè)活動訓(xùn)練，保持患兒的正常姿勢,，這是進行各種隨意運動的基礎(chǔ),。
（2）促進上肢功能的發(fā)育：上肢的功能發(fā)育，隨意運動能力,，是生活自理,、學(xué)習(xí)以及將來能否獨立從事職業(yè)的關(guān)鍵。通過應(yīng)用各種玩具,，以游戲的形式促進患兒正常的上肢運動模式和視覺協(xié)調(diào)能力,；通過使用木棒、鼓棒,、拔起插棒等方法,，促進患兒手的抓握能力，矯正患兒拇指那日手,。
（3）促進感覺,、知覺運動功能的發(fā)育：進行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,，對于擴大患兒感知覺運動的領(lǐng)域，促進表面感覺和深部感覺的發(fā)育,，正確判斷方向,、距離、位置關(guān)系等都十分重要,。
（4）促進日常生活動作能力：作業(yè)療法的最終目的是達到患兒的生活自理能力,。促進運動發(fā)育、上肢功能,、感知認(rèn)知功能的訓(xùn)練,，應(yīng)與日常生活動作訓(xùn)練相結(jié)合。如迅雷飲食動作時需要頭的控制,、手眼協(xié)調(diào),、手的功能、解決,、吞咽時相應(yīng)部位的運動,；訓(xùn)練更衣動作、洗漱動作,、排泄動作,、洗浴動作、書寫動作等,。
（5）促進情緒的穩(wěn)定和社會適應(yīng)性：身體功能障礙越重,，行動范圍越受限，經(jīng)驗越不足,，社會的適應(yīng)性越差,。應(yīng)從嬰幼兒起，調(diào)整其社會環(huán)境,，通過游戲,、集體活動來促進腦癱患兒的社會性和情緒的穩(wěn)定。
（6）輔助器具,、矯形器,、移動工具的使用：進食用自助具、整容用自助具,、更衣用自助具,、入廁入浴自助具、家務(wù)用自助具,、交流用自助具,、休閑活動、其他動作、矯形器（上肢）,、輪椅,。
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