觀察能力：X線診斷就是一種以觀察分析為基礎(chǔ)的影像診斷，是靠顯像技術(shù)所得的影像來推論疾病大體解剖改變的手段,，所以觀察是X線診斷的基礎(chǔ)和依據(jù),。觀察能力并不是“有目”就可“共睹”的，不經(jīng)過訓(xùn)練和培養(yǎng)也常常會(huì)“視而不見”,。首先,，進(jìn)修醫(yī)師要訓(xùn)練自己有敏銳的觀察力,，必須養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣和方法，不論是透視或閱片都要循序漸進(jìn),，有條不紊,，即要看到主要病變的X線征象，也要看到次要病變的影像和伴隨性改變,；不但要善于觀察一張X線片上的靜態(tài)病變,，而且要善于把不同時(shí)期的X線片排列起來在頭腦中形成連續(xù)的畫面動(dòng)態(tài)的觀察病變；這樣才能作到“洞察一切”,、“明察秋毫”,。其次，對(duì)透視下或照片中所得的影像自己要能夠給予生理的解釋,，對(duì)“來路不明”的陰影要“追根求源”甚至“吹毛求疵”,。有人認(rèn)為：“放射工作者：應(yīng)對(duì)照片上所見的每一條線，每一個(gè)陰影加以合理解釋,，這應(yīng)該是他們的責(zé)任。”當(dāng)然不同的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平,，對(duì)同一X線影像的觀察會(huì)有不同的目的性和注意點(diǎn),，這是由于觀察者“背景知識(shí)”多少來決定的，即明確知道如果是某病,，應(yīng)該有某種X線影像,，從這一點(diǎn)來說觀察也不只是消極的觀看，也是一種積極的思維活動(dòng),。最后切忌觀察者“先入為主”,，把所見的影像遷強(qiáng)附會(huì)的按自己主觀既定的框框來認(rèn)識(shí)，這是一種“思維倒轉(zhuǎn)”的錯(cuò)誤,。
技術(shù)操作能力：作為一個(gè)X線診斷醫(yī)師,，必須掌握暗室技術(shù).投照技術(shù)及有關(guān)檢查技術(shù)，因?yàn)檫@不但是基層X線診斷醫(yī)師業(yè)務(wù)工作的組成部分和對(duì)技術(shù)工作起指導(dǎo)作用的需要,，而且也是幫助X線診斷醫(yī)師正確理解影像的形成所需要的,，特別是能對(duì)技術(shù)原因造成的異常陰影能夠合理的解釋，不至于造成診斷的錯(cuò)誤,。其他如胃腸檢查的手法胃氣鋇雙重造影,、支氣管造影等都是應(yīng)當(dāng)在進(jìn)修中掌握的操作技術(shù)。這些操作的掌握程度直接影響成像的質(zhì)量和診斷結(jié)論,。在進(jìn)修中只重視理論學(xué)習(xí),，不重視技術(shù)操作的傾向也是錯(cuò)誤的。尤其當(dāng)前正在發(fā)展的介入性或手術(shù)放射學(xué),，對(duì)技術(shù)操作的要求更高而且更為復(fù)雜,，所以要經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練而逐步掌握,。
思維能力：即通過觀察X線影像結(jié)合專業(yè)知識(shí)和臨床資料，按正確的思維規(guī)律進(jìn)行思維對(duì)疾病作出正確診斷的能力,。這種思維能力具體可分為邏輯思維能力和辨證思維能力,。前者是指運(yùn)用概念的聯(lián)系構(gòu)成合理的判斷的能力；運(yùn)用已知判斷推論出未知判斷的推理能力,；以及分析與綜合,、抽象與概括、歸納與演繹等能力,。后者是指要辯證的認(rèn)識(shí)X線所反映的外部形態(tài)即現(xiàn)象和疾病本質(zhì)的關(guān)系,，因?yàn)橥滑F(xiàn)象可以是不同本質(zhì)的反映(同影異病)，同一本質(zhì)亦可表現(xiàn)為不同的現(xiàn)象(同病異影),，這在X線診斷中是屢見不鮮的,。另外還要辯證認(rèn)識(shí)X線所反映的局部病變和整體的關(guān)系，因?yàn)榫植坎±碜兓３Ｊ钦w疾病過程的組成部分,，當(dāng)我們只注意局部忽視了整體臨床情況,，就容易見影不見人，“就影論病”,，犯“瞎子摸象”的錯(cuò)誤,。最后還要辯證的認(rèn)識(shí)X線反映的病變中某一階段和病變?nèi)^程的關(guān)系，因?yàn)楹鲆暡∽內(nèi)^程而強(qiáng)調(diào)病變某一階段影像時(shí),，常常是X線診斷中易犯的孤立靜止看問題的錯(cuò)誤,。總之,，在進(jìn)修中不但要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，而且還要訓(xùn)練自己具有邏輯思維和辯證思維的能力。這種能力的訓(xùn)練除了學(xué)習(xí)一些邏輯學(xué)和辯證法的理論以外,，還要積極參加每天集體讀片會(huì),，臨床X線討論會(huì)、臨床病理討論會(huì)等等,，有意識(shí)地注意學(xué)習(xí)上級(jí)醫(yī)師分析問題的方法和步驟及診斷疾病的推理與論證的過程來提高自己的思維能力,。
表達(dá)能力：即對(duì)病變影像的描寫能力和診斷報(bào)告的書寫能力。應(yīng)學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)練通順的語言,，層次清楚地客觀地描寫所見的X線改變,，還要恰當(dāng)?shù)男蜗蟊扔鳎侠淼厥褂眯g(shù)語,，最后能寫出主次分明的“有問必答”附合臨床要求的診斷結(jié)論,。要做到這樣，除了一定的專業(yè)修養(yǎng)外,，必要的語文基礎(chǔ)也應(yīng)加強(qiáng)自修,。進(jìn)修中還要留心上級(jí)醫(yī)師對(duì)各種常規(guī)報(bào)告的描寫法,，復(fù)雜病變的描述法，疑難病癥診斷結(jié)論的歸納法等,，久而久之自己才會(huì)“得心應(yīng)手”了,。
總之，這幾種能力都是靠培養(yǎng)和訓(xùn)練,，靠自己的進(jìn)修實(shí)踐才能逐步提高,。
進(jìn)修是理論和實(shí)踐相結(jié)合的最好場(chǎng)地
X線診斷是以形態(tài)上的感性資料為依據(jù)的，單靠死記硬背下來書本上的條文是無法識(shí)別豐富多彩的X線圖像的,，遇到實(shí)際問題并不能方便地“對(duì)號(hào)入座”,。所以對(duì)一個(gè)X線進(jìn)修醫(yī)師來說，更應(yīng)當(dāng)多參加實(shí)際工作,，結(jié)合實(shí)際工作中的病例和問題來學(xué)習(xí)理論,，這樣也容易理解，便于記憶,，在豐富的感性知識(shí)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)理論就容易多了,。否則就很難理解書本上說的陰影究竟是個(gè)什么形態(tài)。作為X線診斷醫(yī)生要不斷充實(shí)自己,，X線診斷涉及面廣,，由醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)到各科臨床，因堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和廣泛的臨床知識(shí),，正是診斷醫(yī)生作出正確診斷的必備條件，在學(xué)習(xí)中要在這些方面進(jìn)行不懈的努力,。
隨著超聲心動(dòng)圖醫(yī)師及介入醫(yī)師經(jīng)驗(yàn)的積累,，彩色多普勒超聲心動(dòng)圖發(fā)揮了越來越大的重要作用，我們認(rèn)為彩色多普勒超聲心動(dòng)圖在封堵前的選擇病例中起到至關(guān)重要的作用,，尤其是房間隔缺損病例的選擇,，是封堵成功的關(guān)鍵［2］。
總之,，超聲心動(dòng)圖以其高精的圖像分辨率,，彩色顯像技術(shù)對(duì)心內(nèi)血流分流檢測(cè)的超強(qiáng)敏感性、操作簡(jiǎn)便,，且重復(fù)性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì),，在房間隔缺損、動(dòng)脈導(dǎo)管未閉的術(shù)前診斷,、病例篩選,、術(shù)中監(jiān)護(hù)傘堵過程及術(shù)后隨訪中均具有重要的臨床價(jià)值，尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)使部分先天性心臟病患者在本地治療成為可能,，減少不必要的開支,，取得了較高的社會(huì)效益,。
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