小兒孤獨(dú)癥如何護(hù)理,？對(duì)于孤獨(dú)癥的護(hù)理，家長(zhǎng)們?cè)皆绨l(fā)現(xiàn),，越早對(duì)其進(jìn)行治療,，成效就會(huì)越好。如果患上小兒孤獨(dú)癥的孩子沒(méi)有及時(shí)得到科學(xué)有效的治療,，這將會(huì)伴隨他們一生的噩夢(mèng),。若他們能得到合理的教育和訓(xùn)練，大多數(shù)的孩子病情都會(huì)得到改善甚至有些孩子還能具備自主生活,、學(xué)習(xí)以及工作的能力,。

孤獨(dú)癥患兒沒(méi)有言語(yǔ)用來(lái)表達(dá)他的要求，有時(shí)用尖叫和發(fā)脾氣來(lái)表達(dá),，為防止這種情況,，不要在患兒尖叫或發(fā)脾氣時(shí)滿足他的要求。與孤獨(dú)癥患兒談話時(shí)盡量使用簡(jiǎn)單明確的言語(yǔ),。語(yǔ)言障礙將影響患兒的社會(huì)適應(yīng)能力因此要盡力去訓(xùn)練,，從以下幾方面入手。

（1）呼吸訓(xùn)練,。在行為中加人由口吐氣的動(dòng)作,，這樣才能順利進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練。在訓(xùn)練中要反復(fù)示范及時(shí)給予正性強(qiáng)化,，如贊揚(yáng),，給糖果等。

（2）口型和發(fā)音訓(xùn)練,。讓患兒很快學(xué)會(huì)模仿口型和發(fā)音較為困難,，可先從讓他模仿一些身體大動(dòng)作開(kāi)始，逐步過(guò)渡到口型發(fā)音的模仿,。對(duì)患兒來(lái)經(jīng)特別訓(xùn)練之前的偶然發(fā)音要立即給予鼓勵(lì),，以增加自動(dòng)發(fā)音的頻率。

（3）單詞訓(xùn)練,。從模仿說(shuō)出實(shí)際物品的名稱(chēng)開(kāi)始,，物品最適合選擇患兒感興趣的食品或玩具，待能說(shuō)出實(shí)物名稱(chēng)時(shí)可過(guò)渡到卡片,。對(duì)一些動(dòng)詞,，可通過(guò)動(dòng)作去學(xué)習(xí)。

（4）說(shuō)句子訓(xùn)練,?？衫没純旱囊恍┮筮M(jìn)行，句子開(kāi)始要簡(jiǎn)短，之后逐漸延長(zhǎng),，最后加入一些表示禮貌和客套的詞,。

（5）復(fù)述和對(duì)答能力的訓(xùn)練?？捎?xùn)練患兒聽(tīng)訓(xùn)練者念句子或文章,，然后正確加以模仿和復(fù)述，在患兒能復(fù)述20字以上后,，可利用畫(huà)書(shū)或日常情景訓(xùn)練他的對(duì)答能力,。

（6）朗讀文章及表達(dá)能力訓(xùn)練。對(duì)于已經(jīng)入學(xué)或認(rèn)識(shí)一些文字的患兒,，可讓他朗讀一些有簡(jiǎn)單文字說(shuō)明的畫(huà)書(shū)或配有一定圖解的故事,，然后請(qǐng)他復(fù)述故事并針對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。

（7）語(yǔ)言理解能力訓(xùn)練,。在單詞訓(xùn)練階段即可開(kāi)始語(yǔ)言理解訓(xùn)練,，如利用讓患兒從若干卡片中選擇出要求的卡片來(lái)進(jìn)行,。

孤獨(dú)癥患兒的世界是一片蒼白的,，是可怕的冷漠。所以家長(zhǎng)們應(yīng)該多關(guān)愛(ài)孩子,。讓他遠(yuǎn)離孤獨(dú),，遠(yuǎn)離痛苦。給予他一個(gè)充滿樂(lè)趣的世界,。