愛寶醫(yī)療網(wǎng)
　2010年某天22時許,，海淀區(qū)青龍橋派出所接到一名群眾報案稱一些群眾在某小區(qū)附近抓獲了一名劫持女孩兒的男性少年。接報后派出所民警立即出警發(fā)案地點,，將報案人指認的行為人抓獲。

　　經(jīng)查,，該男性少年朱某系海淀區(qū)一所私立中學學生,，年齡17周歲。一年前曾與另一學校女生(案發(fā)時18歲)成為男女朋友,。交往過程中女生感覺朱某存在固執(zhí),、魯莽、跋扈等不易接受的個性,；且每天都要與其聊天3小時左右,，嚴重影響學習，故提出分手要求,。但朱某因對女生已產(chǎn)生依賴心理不愿分手,，遂多次采用手機短信威脅、到其住處騷擾等方式要求女生不許分手,。時值案發(fā)那天,，朱某事前購買了一把長為20公分的單刃刀(經(jīng)鑒定為管制刀具)，并在被害女孩兒放學回家的路上將其劫持至他們經(jīng)常約會的地方,，威脅女生繼續(xù)與之交往,。

　　交涉中女生表示不愿再與朱某繼續(xù)戀愛關系，隨后女生父母趕來要將女生帶回家。朱某此刻十分沖動,，即刻持刀摟住女生的脖子,，一邊威脅其父母后退，一邊將該女生拖拽至一院內,，此間引來一些觀看的群眾,，有群眾勸朱某：不要沖動，有話好好說,。朱某不聽勸告,，還在執(zhí)意威逼所有人后退，并在此過程中造成被害人頸部輕傷,。這時一些群眾在其身后將朱某治服從而解救了被害人,。

　　經(jīng)檢察機關審理后提起公訴，人民法院最終以故意傷害罪判處朱某有期徒刑一年零六個月,。

　　這是一個采用極端手段處理異性交往中情感矛盾的典型案例,。用違法犯罪方式不僅無法解決矛盾，而且會促使矛盾更加復雜,，最終害人又害己,，此案就是典型例證。

　　處在青春期的未成年人對異性產(chǎn)生好感,，嘗試青春戀情是正常而普遍的現(xiàn)象,，這是他們學習人際交往的實踐活動，是一種心理需求,，也是身心健康成長的需要,。任何一個人都需要學習人際交往，學習與異性正常相處,，這是建立良好人際關系的基礎,。但是值得重視的是對于未成年人來說，這種學習活動往往沖動盲目,，缺乏理性思考,，需要正確的引導。一方面,，未成年人對異性產(chǎn)生愛戀情感時,，內心是一種新奇、忐忑而異樣的良好感受,，是從未有過的心靈撞擊,，來勢強勁，不易控制,。由于在日常教育中，無論是學校,、家庭還是社會教育傳統(tǒng),，都不提倡未成年人“早戀”,，而且這也是孩子們的心理隱情，他們不知道此舉會對自身產(chǎn)生怎樣的影響,。礙于家庭,、學校和環(huán)境的阻力，再經(jīng)青春期逆反心理的發(fā)酵,，未成年一般會選擇“地下戀情”以求獲得心理滿足,。他們通常不會在第一時間意識到“這件事”我應當早點跟家長或者老師說，以求得合理妥善的情感安置,，而是憑借著不成熟的“想當然”任其發(fā)展,，這種狀況往往是他們自己都始料不及的。因此,，為了使自己能夠獲得正確的指導,，避免盲目性帶來的不良后果，未成年朋友們可以考慮求助于家長,、老師等成年人或者求助于社會青少年咨詢救助機構等第三方,，獲得心理與行為的正確指導，讓自己異性交往的人際課程學習得順利些,，既促進學習進步,，又有益于心身健康發(fā)展，快樂成長,；另一方面,，未成年人的家長、其他監(jiān)護人,、學校老師或者其他成年人,，在意識到孩子在“早戀”時，不要大驚小怪,，為此而著急焦慮,、不知所措。其實家長最擔心的是耽誤孩子的文化課程學習,，自毀前途,；也有的怕孩子遭遇情感挫折使心靈健康受影響等等，這些都是因關愛而產(chǎn)生的正常情緒,。此刻,，家長的態(tài)度方法顯得尤為重要，其一,、有的家長采用“堵”的方法：生硬地禁止雙方來往,，下禁令不許外出；緊緊盯著孩子的動向：上下學接送、在家里嚴格限制孩子接聽電話,、上網(wǎng)等等,。這種強制壓迫、控制的行為極有可能激發(fā)未成年抵抗情緒,，從而將孩子驅逐出家門,，造成離家出走夜不歸宿的現(xiàn)象，使未成年子女處在危險境地,；其二,、有的家長則走向了另一個極端：自認為管不了因此而放任不管，任其自由發(fā)展,。其實,，未成年人是應當受到監(jiān)護管理的，司法實踐中許多案例都證明處在“失管”狀態(tài)的孩子,，既有實施侵害的可能性,，亦有遭遇被害的危險性；其三,、采取“疏”的方式：態(tài)度上十分重視,，經(jīng)過慎重思考，在尊重與平等的基礎上要與孩子平心交談,，了解情況,，作出分析，客觀地加以判斷勸道,、指導,、引領；求助于社會相關機構一起做好孩子的指導工作,；在考慮孩子心理感受,、征得孩子同意的前提下適度與學校班主任、心理教師取得聯(lián)系共同幫助孩子正確處理好異性交往關系,。