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　很長(zhǎng)時(shí)間以來,，“聽話”都被當(dāng)成好孩子的必要條件，守規(guī)矩,、順從的孩子總是得到父母和老師的稱贊,，而頂嘴、執(zhí)拗的孩子往往被批評(píng)和懲罰,。其實(shí)，魯迅先生早在幾十年前就批評(píng)過這種過于強(qiáng)調(diào)“順從”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)——“一切事無不馴良,，卻決不是美德,，也許簡(jiǎn)直倒是沒出息,。”從教育心理學(xué)的角度來看，順從的孩子雖然成長(zhǎng)過程會(huì)比較順利,，但容易流于平庸,，而那些能跟父母頂頂嘴(特別是在逆反期)的孩子有自己的可愛之處，這些可愛往往也是走向卓越和成功需要具備的品質(zhì),。

　　1.更有主見,，不盲從。不聽話的孩子往往能意識(shí)到“父母的話不一定都是對(duì)的”,，知道事情有一種以上的選擇,，這說明他們具備一定的思考能力和洞察力。這種孩子長(zhǎng)大了也不會(huì)成為墻頭草,，而往往能成為意見領(lǐng)袖,。

　　2.更獨(dú)立，不依賴,。不聽話的孩子往往有“自己是不同于父母的獨(dú)立個(gè)體”的意識(shí),。他們不喜歡被包辦，而喜歡自己動(dòng)手,，行動(dòng)力,、獨(dú)立處理問題能力因而不斷增強(qiáng)。

　　3.更抗壓,，不做“玻璃娃娃”,。對(duì)孩子來說，父母老師的權(quán)威性不言而喻,，能夠在師長(zhǎng)面前敢于表達(dá)自我的孩子往往更有勇氣,、更抗壓、更能經(jīng)受挑戰(zhàn),。

　　4.更有創(chuàng)造力,，不做復(fù)制品。多聽話便少用腦,，相反,，不聽話的孩子往往更喜歡動(dòng)腦子，因此更具備創(chuàng)新能力,。

　有些家長(zhǎng)抱怨孩子頂起嘴來“歪理一套一套的”,，其實(shí)這些“歪理”正是孩子在努力表達(dá)自己的思想、闡明自己的理由,。用語言與外界世界多次溝通,、反饋后，他們往往能語出驚人,。

　　當(dāng)然,，面對(duì)很多原則性問題時(shí),，還是要教孩子聽話的。例如在基本的行為準(zhǔn)則上,，如不拿別人的東西,、禮貌待人等?；蚴窃谂及l(fā)緊急情況下,，沒有時(shí)間詳細(xì)說明，家長(zhǎng)必須要求孩子絕對(duì)的信任和服從,。另外,，放手孩子的“不聽話”也應(yīng)該是逐步的，比如從孩子0歲到20歲,，每年減少5%的“聽話”,，到了20歲真正獨(dú)立成人。在這個(gè)過程中,，對(duì)孩子過分不聽話的行為,，可以采取“引導(dǎo)+嘗試”，一方面耐心闡明道理,，另一方面鼓勵(lì)孩子去驗(yàn)證自己的錯(cuò)誤看法,，通過挫折自己糾正方向。