剛出生的孩子，對(duì)成人的話確實(shí)聽(tīng)不懂,，但嬰兒的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),，當(dāng)媽媽總是沖他微笑，對(duì)他說(shuō)：“寶寶,，我是媽媽”,。“寶寶，這是奶,，你餓了吧!” 時(shí)間一長(zhǎng),，這種語(yǔ)言信息就儲(chǔ)存在了他的腦子里。隨著他的智力發(fā)育,，再經(jīng)過(guò)幾十次的語(yǔ)言重復(fù),，他就明白，原來(lái)總抱著我的人就是媽媽,。到了1歲的時(shí)候，他可能會(huì)叫“爸爸,，媽媽”了;當(dāng)有人對(duì)他說(shuō)：“寶寶,，你的球呢?”他會(huì)轉(zhuǎn)身去找，說(shuō)明他已經(jīng)明白了話的意思,。
如何練就一個(gè)巧嘴好寶寶?有5個(gè)要點(diǎn)你要記住,。
5個(gè)要點(diǎn)練就巧嘴好寶寶
1、認(rèn)為寶寶聽(tīng)不懂 剛出生的孩子,，對(duì)成人的話確實(shí)聽(tīng)不懂,，但嬰兒的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，當(dāng)媽媽總是沖他微笑,，對(duì)他說(shuō)：“寶寶,，我是媽媽”。“寶寶,，這是奶,，你餓了吧!” 時(shí)間一長(zhǎng)，這種語(yǔ)言信息就儲(chǔ)存在了他的腦子里,。隨著他的智力發(fā)育,，再經(jīng)過(guò)幾十次的語(yǔ)言重復(fù)，他就明白,，原來(lái)總抱著我的人就是媽媽,。到了1歲的時(shí)候，他可能會(huì)叫“爸爸,，媽媽”了;當(dāng)有人對(duì)他說(shuō)：“寶寶,，你的球呢?”他會(huì)轉(zhuǎn)身去找,，說(shuō)明他已經(jīng)明白了話的意思。
2,、過(guò)分滿足寶寶的要求 當(dāng)寶寶已經(jīng)明白成人的話還不會(huì)從口中說(shuō)出,，若寶寶指著水瓶，成人馬上明白這是寶寶想喝水了,，于是把水瓶遞給他,，這種滿足寶寶要求的方法使寶寶的語(yǔ)言發(fā)展緩慢，因?yàn)樗挥谜f(shuō)話,，成人就能明白他的意圖,，并達(dá)到他的要求了，因此寶寶失去了說(shuō)話的機(jī)會(huì),。當(dāng)寶寶想喝水時(shí),，你可以給他一個(gè)空水瓶，他拿著空水瓶,，想要得到水時(shí),，會(huì)努力去說(shuō)“水”，僅僅說(shuō)一個(gè)字,，你就應(yīng)該鼓勵(lì)他,，因?yàn)檫@是不小的進(jìn)步。他懂得用語(yǔ)言表達(dá)自己的要求了,。
3,、用兒語(yǔ)和寶寶說(shuō)話 兒童語(yǔ)言發(fā)展有其自身的階段性，一般都是經(jīng)歷單詞句(用一個(gè)詞表達(dá)多種意思),、多詞句(兩個(gè)以上詞表達(dá)意思),、說(shuō)出完整句子這幾個(gè)階段，父母對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí),，應(yīng)了解這一規(guī)律,，但又不能遷就他，而應(yīng)通過(guò)正確的教育引導(dǎo)孩子的語(yǔ)言向更高階段發(fā)展,。 1歲左右的寶寶,，語(yǔ)言處于單詞句階段，寶寶經(jīng)常發(fā)出一些重疊的音,，如“抱抱”,、“飯飯”、“打打”,，結(jié)合身體動(dòng)作,、表情來(lái)表達(dá)他的愿望。如說(shuō)抱抱時(shí)，就張開(kāi)雙臂面向媽媽,，表示要媽媽抱,。
到了1歲6個(gè)月左右，孩子能用二三個(gè)詞組合在一起,，表達(dá)意思,，這就進(jìn)入了多詞句時(shí)期。開(kāi)始時(shí)能把兩個(gè)詞重疊在一起,，如“吃飯飯”,、“媽媽抱”?？斓?歲時(shí),，出現(xiàn)簡(jiǎn)單句，能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思,，如說(shuō)出“媽媽抱寶寶”,，“寶寶吃飯飯”等。在這些發(fā)展階段中,，孩子用小兒語(yǔ)是因?yàn)槠湔Z(yǔ)言發(fā)展限制了他準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思,。有些父母因此以為寶寶只能聽(tīng)懂這些兒語(yǔ)或覺(jué)得有趣，也用同樣的語(yǔ)言與寶寶講話,，這樣做就很可能拖延了孩子過(guò)渡到說(shuō)完整話的階段,。
4、重復(fù)寶寶的錯(cuò)誤語(yǔ)音 剛學(xué)會(huì)說(shuō)話的寶寶雖然基本上能用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望和要求,，但是有很多寶寶還存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，如把“吃”說(shuō)成“七”,，把“獅子”說(shuō)成“希幾”,，“蘋(píng)果”說(shuō)成“蘋(píng)朵”等等。這是因?yàn)樾喊l(fā)音器官發(fā)育不夠完善;聽(tīng)覺(jué)的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都較弱;還不能正確掌握某些音的發(fā)音方法;不會(huì)運(yùn)用發(fā)音器官的某些部位,。如在發(fā)“吃”,、“獅”的音時(shí)，舌向上卷,，呈勺狀,，有種懸空感，而小寶寶不會(huì)做這種動(dòng)作,，把舌頭放平了,，于是錯(cuò)音就出來(lái)了。對(duì)于這種情況,，父母不要學(xué)孩子的發(fā)音,，而應(yīng)當(dāng)用正確的語(yǔ)言來(lái)與寶寶說(shuō)話，時(shí)間一長(zhǎng)，在正確語(yǔ)音的指導(dǎo)下,，發(fā)音就會(huì)逐漸正確,。
5、語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜 有些家庭中父母,、爺爺奶奶,、保姆各有各的方言，語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜,，多種方言并存,，這會(huì)使正處于模仿成人學(xué)習(xí)語(yǔ)言的小寶寶產(chǎn)生困惑，其結(jié)果是導(dǎo)致說(shuō)話晚,。
（實(shí)習(xí)編輯：張嘉敏）
