有關(guān)教育之議，已經(jīng)令人不勝煩擾,。
然而,，不論我們?nèi)绾尾豢捌鋽_，不管我們心中是否存乎教育的明哲之道,，二千年來不斷積淀下的種種議論,、態(tài)度，案例甚至爭吵,，對(duì)于當(dāng)下的中國教育,，特別是家庭教育，仍然有著鮮明的現(xiàn)時(shí)意義,。而歷史中存留的觀點(diǎn),，更是直接影響著中國教育的方方面面。
言多而失,，倒不在于這些言論中有多少存著謬誤,，而是話說多了，就足以令人無所適從,，把本來清楚的事情拉進(jìn)迷局,。
關(guān)于教育該由誰來充當(dāng)主角的問題，本來是一件義理明晰的事情,，而當(dāng)各種觀點(diǎn)匯集在一起的時(shí)候,，本不該錯(cuò)位的職責(zé)便悄悄地模糊不清了,。
常言道世事如棋，教育也不能脫身其外,，那么,，假如把孩子的教育看成一盤棋，那么到底該由誰來執(zhí)棋呢?
回答這個(gè)問題的關(guān)鍵,，在于誰能把這盤棋下得更好,。
觀高手行棋，弈棋布勢,，務(wù)相接連,。自始至終，著著求先,。臨局離爭,，靜謐獨(dú)觀，毫厘不差,，其中妙訣就是在行云流水之際,，胸中已有甲兵十萬。說白了,，不受外界叨擾,，安心下好自己的棋而已。
街頭巷尾也有棋迷,，棋局一開,，眾人圍聚、你曰出車,，他說跳馬,，眾說紛紜，莫衷一是,。這樣的棋不是棋手在下,，而是一項(xiàng)集體娛樂活動(dòng),，如此想要將棋下好,，反倒更加艱難了。
這樣得棋,，贏了功歸旁人,，輸了怨天尤人，又何嘗有一絲下棋的樂趣?
由此來看,，棋還是自己下的好,。
自古萬事如出一轍，懂得了這個(gè)道理,，有關(guān)教育的問題也就不難解了,。
俗話講先入為主,，這樣看來，父母是孩子的第一個(gè)老師,，所謂的培養(yǎng),、所謂的教育，說起來不過是一句話——子女之教,，在于家庭,。
對(duì)棋而言，布局的棋手是棋魂所在,，其中的精妙玄機(jī),，只有他一個(gè)人知道，也只有他一個(gè)人處理得好;對(duì)孩子而言,，家庭是人生第一站,，一生的成長、影響,，都在于家庭的教育,，父母的熏陶。
染蒼則蒼,，染黃則黃,，近朱者赤，近墨者黑,，棋局的好與壞,，都在于棋手的素質(zhì)高下，孩子的好與壞,，都在于家庭的教育如何,。
說完了棋理與育人之道，就輪到一個(gè)龐大的命題：
究竟如何將家庭教育做好?
或者說,，中國現(xiàn)時(shí)的家庭教育,，究竟哪里做得不好?
好的地方，人人心中有一本賬,，我們也世代相傳了千年之久,，不好的地方，恐怕便不是一兩句說的清了,。
于缺處補(bǔ)益,，于短處補(bǔ)長，將短少之處分門別類,，辨別出是哪一條讓孩子先天不足,，哪一條令孩子后天失調(diào)，哪一條助子成功,，哪一條引子失敗;唯有如此,，我們才能在家庭教育這盤棋中游刃有余,。
更緊要的是，棋可以重來,，教育卻不可能復(fù)盤,，成功固然好，失敗卻是無可挽救的,，沒有一個(gè)家庭有資格試驗(yàn),，更沒有一個(gè)家庭輸?shù)闷疬@樣的棋。
基于此,，我在讀《中國家庭教育缺什么》一書后,，也不禁有所感，這本書拋開陳腐的老套路,，拂去空洞說教,，直指中國家庭教育所缺所欠，以鮮明案例為資本,，以細(xì)致考量為手段,，為中國家庭教育查缺補(bǔ)漏，為中國萬千孩子,，更為兩倍于孩子的家長打造一本萬世不易的教子典籍,。
在這本凝結(jié)了智慧與心血的書中，我們所要關(guān)注的不僅是孩子的現(xiàn)狀,，更是孩子的未來,。
所謂的關(guān)注未來，也就是為孩子的一生奠基,，《中國家庭教育缺什么》這本書讀起來都是細(xì)致入微的小道理,，小感悟、小故事,、小竅門,，但是正是這種近似于工筆的考量，描繪了當(dāng)下中國家庭教育的一種氛圍,，使我讀后受益匪淺,。
或許讀了此書后，未必知道成功的孩子是如何登頂?shù)?，但卻可以知道我們所缺乏的東西,，在這個(gè)閱讀的過程中，有些答案就已經(jīng)浮于紙上了,。
教育其實(shí)就是這樣一個(gè)東西，許多名宿鴻儒不能為之的,，往往在這本書中一個(gè)小道理就講通了,，一盤看似繁雜的棋,，其實(shí)只要由正確的人、按正確的方法堅(jiān)持到底,，也就是所謂的大師了,。
（責(zé)任編輯：蔡鵬）
