曾有一位心理學(xué)家對(duì)100名智力商數(shù)(IQ)130的學(xué)生進(jìn)行為期40年的跟蹤調(diào)查,40年之后的結(jié)果是,,并非每個(gè)人都在社會(huì)上取得成功,。他發(fā)現(xiàn),除了智力商數(shù)以外,,還有一些很重要的因素左右著他們,,但當(dāng)時(shí)這個(gè)問題懸而未決,直到加德納提出八大智能理論之后,,我們才看到,,人在社會(huì)上的成功和發(fā)展,是受到多元智能的影響,。
加德納的多元智能理論和傳統(tǒng)智力的區(qū)別是,,它是從一元到多元、從單一到多維,。多元智能包含語言、數(shù)學(xué)邏輯,、音樂,、視覺空間、肢體運(yùn)動(dòng),、自然,、人際、內(nèi)省八大智能,,其中,,從語言智能的發(fā)展來說,我們認(rèn)為,,聽,、說、讀,、寫是一個(gè)根本,。
做一個(gè)有效傾聽者
雖然有人會(huì)認(rèn)為聽、說、讀,、寫是早就知道的,,但我們這里只針對(duì)0~6歲的小寶寶。有心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),,接受性語言能力好的寶寶,,他以后入小學(xué)、中學(xué),,直到工作崗位上,,成績(jī)表現(xiàn)驕人,因?yàn)樵谕瑯拥臅r(shí)間里,,他會(huì)抓住最有效,、最有重點(diǎn)的內(nèi)容,他是一個(gè)有效的傾聽者,。
流暢表達(dá)自我
說即表達(dá)性語言,,俗話說“一句話講得人笑,一句話講得人跳”,,這“笑”和“跳”之間講究一個(gè)語言技巧,。培養(yǎng)寶寶的這個(gè)表達(dá)能力,能讓他流暢地表達(dá)自己,,也能讓他流暢地表達(dá)對(duì)別人的喜愛,。
早期閱讀助交流
我們會(huì)看到寶寶小小的人兒捧著一本大大的書,表明他們?cè)陂喿x?,F(xiàn)在非常提倡早期閱讀,,早期讀外語,早期讀圖畫書等,。在閱讀里就包含著兩個(gè)比較重要的問題,,就是閱讀節(jié)奏的問題和發(fā)音問題,寶寶們都喜歡“小寶寶”,、“寶寶笑”等押韻,、有節(jié)奏的語句,因?yàn)樗环N韻律,。而發(fā)音的準(zhǔn)確性,,則對(duì)寶寶與他人的交流起著重要作用。
形聲字讓寶寶寫好字
首先,,我們認(rèn)為,,不要讓寶寶很小就去寫很多的字。
中國的文字有一個(gè)特征,,就是形聲字,。讓寶寶更多地了解文字本身的構(gòu)成,,是會(huì)很有意思的。把和文字相關(guān)的故事告訴他們,,寶寶認(rèn)字寫字的效果就會(huì)很好,,不容易搞錯(cuò),而且寶寶一旦掌握了文字的形和部,,他還會(huì)舉一反三呢,。
有一位爸爸說,我的寶寶寫“祝賀”的“祝”和“初次見面”的“初”這兩個(gè)字時(shí),,老是搞錯(cuò),。后來發(fā)現(xiàn),很多寶寶都會(huì)搞錯(cuò),,“初”的偏旁有兩點(diǎn),,是衣字旁,而“祝”為一點(diǎn),,是“示”字旁,。對(duì)此,爸爸的辦法是重寫20遍,,但效果不理想,,寶寶照樣寫錯(cuò)。其實(shí)我們可以做一個(gè)簡(jiǎn)單游戲,,拿一疊報(bào)紙,,拿一把剪刀,跟寶寶說,,初次見面的“初”就像拿一把刀,,朝著布剪下去,讓寶寶自己動(dòng)手剪一下,,他就會(huì)知道這是衣服的衣字旁,。“祝”是和祭祀有關(guān)的,爸媽就可以把從前拜祖宗等等的故事告訴寶寶,。
還有個(gè)寶寶看到墻上的一串漢字,,他就跑過來問:“江,、河,、湖、海”,,這都是和“水”有關(guān)的,,為什么“沙子”的“沙”也在這里?其實(shí),他已經(jīng)有了 “音,、形,、義”的初步概念,等告訴他“沙”就是水很少的意思時(shí),寶寶很高興地跳了跳,,跑了,,他已經(jīng)知道了凡是和“三點(diǎn)水”有關(guān)的都是和水有關(guān)的東西。
我們寶寶的語言智能的發(fā)展就是通過他對(duì)文字的音,、形,、義,“聽,、說,、讀、寫”這四個(gè)方面來認(rèn)識(shí)的,。所以寶寶雖小,,爸媽仍可以用很輕松、簡(jiǎn)單的方式提升他的語言智能,,讓寶寶在游戲中很自然地積累,,為長(zhǎng)大學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(實(shí)習(xí)編輯:徐永樂)