情商作為一種重要的心理品質(zhì)和成功因素得到社會的普遍認(rèn)可,，甚至延伸到早教領(lǐng)域。“望子成龍”的中國家長迫切需求兒童情商培養(yǎng)又不知道如何教育,，很容易落入商家的廣告圈套,。

　　為了給孩子選擇正確、合適的情商教育,，專家提醒家長警惕以下誤區(qū)：

　　1,、首先，情商教育與智商教育密切結(jié)合,，缺一不可,。

　　如果說智商主要反映人的認(rèn)知能力、思維能力,、語言能力,、觀察能力、計(jì)算能力,、律動的能力等,。那么情商主要反映一個人感受,、理解、運(yùn)用,、表達(dá),、控制和調(diào)節(jié)自己情感的能力，以及處理自己與他人之間的情感關(guān)系的能力,。

　　智商與情商密切結(jié)合,，共同構(gòu)成兒童快樂成長和未來成功的基石。寶寶只有具備了語言,、思維和基本的關(guān)系認(rèn)知能力,，才能更好地在同齡伙伴交往中培養(yǎng)人際關(guān)系能力，學(xué)會認(rèn)知自己和他人的情緒,。離開智商談情商或者離開情商談智商都是謬誤,，尤其在早期教育階段更應(yīng)該以綜合培養(yǎng)為主，切莫從智商教育的極端走向情商教育的極端,。

　　2,、其次，情商教育應(yīng)遠(yuǎn)離單純的行為模仿,，讓兒童在真實(shí)的生活中體驗(yàn)并提高,。

　　由于0-6歲的兒童在語言、思維,、社會認(rèn)知等方面還處在不斷發(fā)展的階段,，很難構(gòu)建心理和行為的一致性關(guān)系。單純的情商培養(yǎng)體系容易讓兒童陷入行為模仿和習(xí)慣性反應(yīng),，而沒有從心理上認(rèn)同。

　　比如一個2歲的寶寶在情商課堂上學(xué)習(xí)“分享”,，他在教師,、家長的指導(dǎo)下把蛋糕分給其他小朋友，但是她不明白為什么也無法用語言與其他小朋友溝通,，那么“分享”對他而言就是一種具體的行為,，不是從內(nèi)心體驗(yàn)到喜悅感和認(rèn)同感。情商教育要充分尊重兒童的自主性,，與語言,、思維等課程相結(jié)合，切莫陷入灌輸式傳授,。

　　3,、最后，情商教育的最佳年齡是4-6歲,。情商教育的主要內(nèi)容是情緒,、情感,。

　　無論是自我情緒的感受、表達(dá),、調(diào)控,，還是自己與他人情感關(guān)系的維系，都需要在兒童具備一定的語言能力,、思維能力和社會關(guān)系認(rèn)知的基礎(chǔ)上,。

　　寶寶還不能用語言熟練地表達(dá)自己的想法和感受，又如何調(diào)控自我的情緒,，到頭來自信,、快樂只能流于表面，成為單純的行為模仿,。0-3歲的兒童,，需要從音樂、語言,、思維等各個層面進(jìn)行綜合性培養(yǎng),，促進(jìn)身心健康和綜合智能發(fā)展。

　　等寶寶具備一定的語言,、思維和社會認(rèn)知能力的時(shí)候,，一般在4-6歲，通過適當(dāng)?shù)那樯陶n程,，才能引導(dǎo)寶寶正確認(rèn)識情緒,、管理情緒、自我激勵,、用社會性手段解決實(shí)際問題,。


 

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