腦癱治療：不可輕視語言訓(xùn)練

   大多數(shù)腦癱患兒有情緒或行為異常,，此與大腦功能受損有關(guān),。大量臨床資料表明，大腦的邊緣系統(tǒng)（特別是海馬回）受損時，可引起患兒情緒異常,?；純罕憩F(xiàn)為好哭、任性,、固執(zhí),、孤僻、脾氣古怪,、情感脆弱,、易于激動，有的有明朗感,、快活感,、情緒不穩(wěn)定等。這些癥狀以手足徐動型患兒較為常見,。此外,，多數(shù)腦癱患兒表現(xiàn)有活動過多，注意力分散,，行為散亂等,。偶爾見患兒用手猛擊頭部、下頜等自身傷害的“強(qiáng)迫”行為,。
語言障礙的診斷,、矯治與補(bǔ)救教育，是小兒腦癱全面綜合康復(fù)措施的重要課題,。家庭是小兒學(xué)習(xí)語言的自然場所,，父母與孩子朝夕相處，接觸密切,，是最早的啟蒙老師,。在雙親的關(guān)懷下，不僅可以一對一的個別教學(xué),，而且不受時間與空間的限制,。尤其在關(guān)鍵性學(xué)前階段，若能及早給予各種基礎(chǔ)訓(xùn)練,，可達(dá)到事半功倍的效果,。首先要求有寬敞、安靜,、光線充足,、適合兒童心理的專門房間。根據(jù)病兒的評估結(jié)果,，制定語言訓(xùn)練的長期目標(biāo)與短期目標(biāo),，按照語言發(fā)育規(guī)律制訂治療方案，每日一次,，每次30—60分鐘,，訓(xùn)練時間應(yīng)該在病兒睡醒后1小時，飯后30分鐘進(jìn)行,，因這時病兒完全清醒,，又在非饑餓的狀態(tài)下，容易接受,，配合治療,，每日訓(xùn)練最好選在上午進(jìn)行，要求訓(xùn)練人員與病兒一對一進(jìn)行訓(xùn)陳用具顏色要新鮮,，也可放些玩具,，以引起病兒興趣，易接受治療,。在訓(xùn)練中要注意孩子的反應(yīng),，每次課題不可過多，循序漸進(jìn),，以達(dá)到治療目的,。
語言是一種能力，不培養(yǎng)就得不到發(fā)展,。父母多當(dāng)履行語言家庭教師的職責(zé),，要不失時機(jī)地和孩子多交談?wù)f話，碰到什么講什么,，不要擔(dān)心孩子聽不懂,，不理解，沒反應(yīng),。小兒身上蘊(yùn)藏著接受信息的極大潛力,，你教過他的話不知哪一天他會突然說出來，讓大人很吃驚,，這就是“延期模仿”現(xiàn)象,。只要善于開發(fā)引導(dǎo)，多看,、多聽,、多教，功到自然成,。

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