廣州孫女士問(wèn)：我女兒6歲，特別喜歡聽(tīng)童話,。但最近給她講《海的女兒》,，她聽(tīng)完后來(lái)了一句：“以后我要是遇到王子，也會(huì)為了他放棄一切,。”女兒的話讓我很不舒服,，并開(kāi)始反思：有些童話蘊(yùn)含了太多成年要素，會(huì)不會(huì)讓孩子在潛移默化中接受一些不好的心理暗示呢,？我到底應(yīng)該給她講什么樣的童話呢,？
　　國(guó)家二級(jí)心理咨詢師王小雷答：兒童最喜歡聽(tīng)童話故事,，因?yàn)橥捓锏娜宋锞哂袕?qiáng)烈的感情色彩，童話中的語(yǔ)言能讓兒童感受到活生生的世界,。家長(zhǎng)給孩子講童話還能增進(jìn)親子交流,，增加孩子的安全感。最重要的是,，童話大多都包含所有人終將面對(duì)的人生問(wèn)題：恐懼,、死亡、仁義,、尋找伴侶,、追尋生命意義……這賦予童話更為深刻的意義。
　　不過(guò)確實(shí)不少童話故事蘊(yùn)含“黑暗元素”,，比如《海的女兒》體現(xiàn)偏激的愛(ài),、《西游記》處處是暴力。其實(shí),，不少童話最初是由民謠改編來(lái)的,，蘊(yùn)含了政治含義。比如《格林童話》是格林兄弟為消除德意志各公國(guó)與自由城市間的文化差異而搜集的民間傳說(shuō),。只要父母花心思對(duì)童話精挑細(xì)選,，同時(shí)注意講述技巧，就能起到正面效果,。
　　首先,，可選擇帶有“黑暗元素”的故事，但結(jié)局一定要是正義的,、給人希望的,，能更有效地構(gòu)建孩子的正面價(jià)值觀。西方兒童心理學(xué)家布魯諾·貝特萊姆認(rèn)為,，含野蠻內(nèi)容的童話有助孩子宣泄?jié)撘庾R(shí)里與生俱來(lái)的負(fù)面沖動(dòng),，如攻擊本能等。許多童話中的怪物和壞人還能反襯出美德的可貴,，讓孩子們產(chǎn)生更深刻的感受,。心理學(xué)大師弗洛姆也曾說(shuō)過(guò)：童話以兒童可以接受的方式初涉了虐待、家庭不和等社會(huì)問(wèn)題,，讓孩子在童話里提前進(jìn)行了一場(chǎng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生存演習(xí),，給他們面對(duì)未知現(xiàn)實(shí)的勇氣。結(jié)局一定要是好的,，這不但教會(huì)孩子事情往往沒(méi)有那么糟,，要樂(lè)觀地看待問(wèn)題，更教會(huì)孩子們應(yīng)對(duì)挫折的耐心和勇氣,。
　　其次,，故事要簡(jiǎn)短,。給學(xué)齡前的孩子講故事不宜超過(guò)15分鐘。年齡越小,，選擇的故事也要越短小,，句子也要越短越好。

　　再次,，選擇簡(jiǎn)單明了的劇情和“刻板形象”明顯的動(dòng)物,。比如殘忍的狼、狡猾的狐貍,、蠢笨的熊,、懶惰的豬、高傲的天鵝等,。因?yàn)閺陌l(fā)展心理學(xué)看,，7歲前的孩子思維直接，無(wú)法理解黑與白之間的灰色地帶,。
　　第四,，最好用表演的方式來(lái)講故事。善用動(dòng)作,、手勢(shì),、表情、跟隨感情變化的語(yǔ)調(diào),，讓孩子對(duì)故事情境有個(gè)直觀的感受,，對(duì)人物的行為有直觀的影響，還能鍛煉孩子體察人物感情的能力,。