事實(shí)上,，在這些“差生”中間,，有相當(dāng)比例的人并不是不愛學(xué)習(xí)，智力并不比別人差,。我國兒童學(xué)家的大量調(diào)查表明,，學(xué)習(xí)困難的兒童與其智力水平有一定關(guān)系。但智力因素并非單一因素,，學(xué)習(xí)困難兒童中有1/4的智商在100以上,，有的甚至達(dá)120以上。

　　根據(jù)美國國家衛(wèi)生研究院(NIH)的定義,，學(xué)習(xí)困難是歸因于神經(jīng)系統(tǒng)造成的,，特征是辨認(rèn)字的正確性及流暢度有困難，以及無法拼寫,，語言的拼音組成有困難,。人們平時(shí)所說的“學(xué)習(xí)困難”一般是指由于有讀寫障礙、多動(dòng)癥及阿斯伯格等癥狀所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)能力低落,、注意力不集中,、肢體協(xié)調(diào)不佳，缺乏社交能力等,。導(dǎo)致兒童學(xué)習(xí)困難的因素有：多動(dòng)癥,、抽動(dòng)癥、自閉癥,、智力低下,、微量元素缺乏、鉛中毒,、視聽力問題等,。而小兒多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥和自閉癥在“學(xué)習(xí)困難癥”群體中占據(jù)主要部分,。因此,，家長絕不能將孩子學(xué)習(xí)成績差單純歸究于“笨”。要具體情況具體分析,，仔細(xì)尋找學(xué)習(xí)困難的因素,，做科學(xué)、客觀地評(píng)價(jià)和矯治,。