◎ 采 　訪：朱  砂

　　◎ 專家支持：廖麗娟 國家二級心理咨詢師 上海市職業(yè)技能鑒定中心心理咨詢師考評員

　　徐  鈞

　　|專|家|調(diào)|查|檔|案|

　　你會陪著孩子一起看動畫片嗎？你了解孩子看的動畫片里的角色和故事情節(jié)嗎,？你是否注意到孩子會模仿某些動畫片中人物的語言或行為,？根據(jù)孩子的年齡選擇合適的動畫片，在看完后給予及時的引導(dǎo),，每一個環(huán)節(jié)都很重要,。

　　【事件回放】

　　近日，因玩耍時模仿動畫片《喜羊羊與灰太狼》中灰太狼烤羊的情節(jié),，8歲的冉冉和5歲的浩浩被同村另一名9歲男孩綁在樹上點火,，嚴重燒傷。記者了解到,，《貓和老鼠》在美國是嚴禁6歲以下兒童觀看的,，因為片中有把貓尾巴砍斷、把炸藥放到貓嘴里這樣的鏡頭,。但目前國產(chǎn)動畫基本上對受眾并沒有明確定位,，給成人看的動畫片和給孩子看的是混在一起的,。

　　(來源：南方日報)

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　　通過模仿進行學習是本能

　　“作為靈長類，人們的模擬行為有生物性的基礎(chǔ),。”徐鈞說,，“剛出生的嬰兒在5小時之后，就會模擬母親的表情,。孩子的模仿能力是很強的,。”著名的社會學習理論的提出者班杜拉用了很多實驗來分析人的觀察學習。班杜拉的研究發(fā)現(xiàn),，人們的行為大多是通過觀察模仿習得,，這個過程包含了行為、認知和環(huán)境的交互作用,。也就是說,，不是人們觀察到的行為就會再現(xiàn)，這其中會有一些具體的過程和具體的要素帶來影響,。如果這些要素具備,，行為模仿就會產(chǎn)生，如果進行一些要素的干擾,，行為就不會再現(xiàn),。

　　兒童在觀看《喜羊羊和灰太狼》時，會注意誰的行為,？愿意模仿誰的行為,？廖麗娟分析說：“通常兒童愿意模仿喜羊羊或者美羊羊，因為這是相對積極正向的形象,。成人世界也是如此,，我們愿意模仿漂亮的明星的著裝，但是不大愿意模仿形象氣質(zhì)不佳者的著裝,。”

　　此外，廖麗娟也指出,，愿意選擇模仿什么行為,，還和觀察者的認知特點有關(guān)系。對于兒童來講,，不同的年齡階段會關(guān)注的行為往往不一樣,，是因為他們的認知特征在不斷地發(fā)展變化。成人在幫助兒童選擇模仿對象的時候,，往往要注意兒童的行為變化,。

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　　結(jié)果的強化會影響模仿行為

　　行為結(jié)果的強化，常常會對模仿行為是進一步產(chǎn)生還是自行消退產(chǎn)生影響,。孩子模仿某種行為以后,，如果得到的是大人的關(guān)注,，甚至肯定，這樣的行為就可能會更多次出現(xiàn),。但是,，如果這種行為大人是忽略的，模仿的行為就會漸漸消失,。如果是被指責,，結(jié)果則會變得不一定———假如那種指責是滿足了孩子被關(guān)注的愿望，很有可能那種行為會被刺激得更多,。

　　廖麗娟曾遇到過這樣一個孩子,，這個孩子總是拖著長長的鼻涕，無論老師怎么去指責,，都無法改變這個情況,。廖麗娟了解到，孩子在家庭里面得到的關(guān)注比較少,，父母很忙,。在學校里他是不太容易被老師注意到的乖巧孩子。有一次他看動畫片,，發(fā)現(xiàn)一個長鼻涕的孩子得到了大人們很多的關(guān)注,，這些關(guān)注里有關(guān)心，也有取笑,。后來有一天,，這個孩子因為受風寒，流了長長的鼻涕,，因為長長的鼻涕,，孩子得到了家長的關(guān)注。學校的老師也注意到了他,，甚至還喊其他的老師來看看這個孩子,，怎么會流這么長的鼻涕。于是,，這個孩子的長鼻涕怎么都沒有辦法去掉,。“分析這個孩子的行為模仿，我們會發(fā)現(xiàn),，他希望獲得關(guān)注,，于是模仿了一種會被關(guān)注的行為，這是他的關(guān)注和選擇,。當他出現(xiàn)模仿行為的時候,，的確得到了關(guān)注，于是這樣的模仿行為就會被強化。”廖麗娟說,。

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　　陪孩子看動畫片并給予及時引導(dǎo)很重要

　　孩子在看動畫片的時候,，關(guān)注到的東西和選擇模仿的行為，未必和成人設(shè)想的是一樣的,。比如,，那個流著長鼻涕的孩子，相信他看的那個動畫片里,，一定是告訴孩子們要注意衛(wèi)生的,。可是為什么這個孩子注意到的是“被關(guān)注”,，而不是“衛(wèi)生習慣”呢,？對此，廖麗娟給出的答案是,，孩子會模仿什么,，通常是因為孩子正在期待什么。成人需要關(guān)注兒童看了動畫片以后,，產(chǎn)生的感受和注意的投注點,。這也意味著，最重要的不是選擇看什么動畫片,，而是家長陪伴孩子看動畫片并且進行消化的這個過程,。

　　“父母要關(guān)注孩子看的動畫片，然后花一點時間聽聽孩子的感受,，觀察一下孩子的行為反應(yīng),，這樣能了解孩子受到的一些影響。”廖麗娟說,，“我認識的一個孩子,，看了《蠟筆小新》之后，開始出現(xiàn)一些怪腔怪調(diào),，而且言語都變粗俗了,，媽媽觀察到孩子的變化以后，立即買了有意思的書和另外一些動畫片來吸引住孩子,，然后就把《蠟筆小新》藏起來了,。沒多久，孩子的語言就又變得文明了許多,。這一點也說明，陪伴和觀察比選擇更重要,。”

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　　選動畫片要根據(jù)孩子年齡“分級”

　　家長要選怎樣的動畫片給孩子看,？廖麗娟認為主要考慮三個方面，第一是感官美的，不需要選擇很多的閱讀物和動畫片給孩子看,，但是盡量選制作精良的,，聲音聽著悅耳，圖畫看上去漂亮,，讓孩子從感官上得到美的熏陶,。第二是語言規(guī)范的，兒童時期是學習語言的關(guān)鍵階段,，短句和長句的表達越規(guī)范完整,，越能夠?qū)和乃季S發(fā)展起到積極作用。所以,，大人和孩子說話的時候,，要語言規(guī)范完整，不要去模仿兒童的語言,。第三是內(nèi)容積極,，積極的內(nèi)容意味著，積極樂觀覆蓋了悲觀,，而不是沒有悲觀,。

　　動畫片的選擇還要考慮到兒童的年齡發(fā)展特點。從心理學角度看,，2歲半之前的兒童盡量少看或不看電視,。這個時候是兒童發(fā)展語言的高峰階段，父母可以陪著孩子說話,，讓孩子有機會聽,，有機會跟著說，但盡量減少電視里的快速表達對孩子的沖擊,。 　　徐鈞還提醒說,，年幼的孩子往往分不清哪些是真實的，哪些是自己想象出來的,。“在美國曾經(jīng)有過年幼的孩子用槍打死父母———孩子將這個行為當作游戲,，他看到電影里一個人被打死了，下一部電影中,，這個人又出現(xiàn)了,，他認為現(xiàn)實就是這樣的。通常,，孩子要到五六歲的時候,，才能慢慢分清什么是真實的，什么是想象的,。”此外,，徐鈞還指出,，動畫片的出品方可以對內(nèi)容進行評估，標注其內(nèi)容適合哪個年齡段的孩子觀看,。