武志紅  真自我和假自我

　　自我有兩種：真自我，假自我,。

　　有真自我的人,，他的心理與行為是從自己的感覺(jué)出發(fā),；有假自我者,，他的一切是圍繞著別人的評(píng)價(jià)而構(gòu)建。

　　有真自我的人,，他知道自己要什么,，并且，即便他沒(méi)要到什么,，他仍然有一種內(nèi)在的自我價(jià)值感,。有假自我的人，不管他的欲望看起來(lái)有多強(qiáng),，其實(shí)是不知道自己要什么,，他要的，是別人都要的,，只是,，他希望自己要得更多更好，若實(shí)現(xiàn)了,，他就覺(jué)得自己自我價(jià)值感很高,，若不能實(shí)現(xiàn)，他的自我價(jià)值感就崩塌了,。

　　一個(gè)社會(huì)中,，若無(wú)數(shù)人有真自我，他們的行為都是從自己的感覺(jué)出發(fā),，而每個(gè)人的感覺(jué)勢(shì)必千差萬(wàn)別,，于是，他們的行為也就千差萬(wàn)別,。于是,，就有了哲學(xué)家羅素所說(shuō)的那種境界——“須知參差多差，乃是幸福的本源”,。

　　經(jīng)典的假自我：“成績(jī)好一切都好”

　　絕大多數(shù)中國(guó)人的心理行為都不是從自己的感覺(jué)出發(fā),。相反，他們要大家都要的,，并期待自己要到最好的,。由此，就形成了高考獨(dú)木橋,。

　　高考,，表面上嚴(yán)重影響著考生的未來(lái)，但根本上,，是決定著一個(gè)孩子的自我價(jià)值感和一個(gè)家庭的“面子”,。面子,，即“我們”在別人眼中的價(jià)值感。

　　我聽(tīng)了成千上萬(wàn)的故事,，很驚訝地發(fā)現(xiàn)，在中國(guó),，無(wú)論是什么樣的家庭,，都對(duì)孩子的考試成績(jī)特別在意。即便做父母的,，自己是高考的失敗者,，但通過(guò)其他的路取得了極大成就，他們?nèi)匀惶貏e在意孩子的考試成績(jī),。并且,，哪怕是父母以新意識(shí)自居，頭腦上說(shuō)自己不在意孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),，但事到臨頭,，他們還是會(huì)發(fā)現(xiàn)自己嚴(yán)重地被孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)牽扯。

　　今年四五月的時(shí)候,，和一個(gè)來(lái)訪(fǎng)者做咨詢(xún)時(shí),，我進(jìn)一步明白了這到底是怎么回事。

　　她是一位媽媽?zhuān)⒆由闲W(xué)二年級(jí),。她也是,，意識(shí)上覺(jué)得孩子快樂(lè)才是最重要的，成績(jī)不重要,。但是,，孩子的成績(jī)就是嚴(yán)重地牽扯她的心。

　　一次,，她收到孩子老師的一個(gè)短信,，說(shuō)，你的孩子這次考了95分,，而全班平均成績(jī)是97點(diǎn)幾分,，你的孩子是倒數(shù)多少名?？吹侥莻€(gè)短信的一剎那,，她產(chǎn)生的是羞恥感，這份羞恥感只是一閃現(xiàn),，然后轉(zhuǎn)化成對(duì)孩子的生氣,。她去問(wèn)孩子怎么回事，孩子說(shuō)：“哦,，我有點(diǎn)馬虎,。”馬虎這個(gè)詞讓她更生氣,，于是，她對(duì)孩子發(fā)了一通脾氣,。

　　“分?jǐn)?shù)對(duì)你來(lái)講意味著什么,，會(huì)讓你想到什么？”我問(wèn)她,。

　　她脫口而出：“成績(jī)好,，一切都好。”

　　“這是什么意思,？”我問(wèn)她,。

　　她想了想說(shuō)：“成績(jī)好，老師會(huì)喜歡你,，同學(xué)羨慕你,，家長(zhǎng)高興，一切都變得順利而簡(jiǎn)單,，但成績(jī)不好,，你會(huì)失去這一切。”

　　“如果失去這一切,，又會(huì)如何,？”我繼續(xù)問(wèn)。

　　她說(shuō)：“那太可怕了,。我一次數(shù)學(xué)考了三十幾分,，我立即想到死，不僅僅是想到死,，而是有了生不如死的感覺(jué),。”

　　這段對(duì)話(huà)讓我明白，她的自我也是經(jīng)典的假自我,，她的自我價(jià)值感構(gòu)建在外界評(píng)價(jià)之上,。學(xué)習(xí)時(shí)，成績(jī)就是評(píng)價(jià)她的自我價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn),，工作后,，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就變成了成就、收入與社會(huì)地位,。

　　并且,，工作后的標(biāo)準(zhǔn)，雖然也就那么幾個(gè),，但不容易簡(jiǎn)單量化,，而且多少是參差多差的，但學(xué)習(xí)時(shí),，盡管我們也說(shuō)德智體美勞,，但實(shí)際上,，只有成績(jī)才是可量化的指標(biāo)，才是最顯而易見(jiàn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。所以,，它成了絕對(duì)的、壓倒性的標(biāo)桿,。

　　世上必然有無(wú)數(shù)條道路可走,，但我們的應(yīng)試教育體系弄成了只有高考獨(dú)木橋一條路可走，這并非是客觀(guān)事實(shí)的呈現(xiàn),，而普遍是假自我的我們的集體之心所創(chuàng)造出來(lái)的。

　　快樂(lè)才是最重要的

　　我的新浪郵箱收到幾萬(wàn)封信,，其中約三分之一是中學(xué)生來(lái)信,，咨詢(xún)中也遇到不少考生，我發(fā)現(xiàn),，他們的痛苦中列第一位的,，絕不是高考成績(jī)，而是高考失敗后不知道如何面對(duì)父母,、家人,、老師、同學(xué)和朋友,。他們覺(jué)得,，自己已無(wú)臉見(jiàn)人。

　　最嚴(yán)重的是,，高考失敗直接撕裂了他們的自我,，他們干脆從此閉門(mén)不出，躲在家里,，而且一定是躲在一個(gè)小房間的世界里,。這根本不是客觀(guān)事實(shí)上的失敗，而是,，他們以成績(jī)或別人評(píng)價(jià)為核心的假自我破碎了,。

　　若家有失敗考生，希望做父母的意識(shí)到這一點(diǎn),。相信你們也會(huì)覺(jué)得面子上過(guò)不去,，但請(qǐng)不要再將你們的挫敗感傳遞給孩子，這個(gè)時(shí)候要理解與接納孩子,，并告訴孩子,，真是抱歉，過(guò)去我們讓你形成了考試成績(jī)就是一切的心理,，現(xiàn)在我們看看,，怎樣可以破了這種心理,，并且，我們真心希望,，和你一起去看到,，快樂(lè)才是最重要的。