前段時(shí)間,，一個(gè)心理學(xué)家到我兒子的學(xué)校去給他們進(jìn)行智力測試,，結(jié)果說我兒子的智商很高，非常聰明,。從那時(shí)起,，他所有課程的成績一下突飛猛進(jìn)。后來,，我?guī)ヒ患裔t(yī)院檢查,，醫(yī)生說他的智商只屬于正常水平。你說,，我兒子到底是聰明還是笨?。?/p>

　　專家解答：

　　智力的定義,，在心理學(xué)界是很模糊的,，不同的心理量表所針對的方向也不盡相同。因此,，每一種測驗(yàn)所揭示的“智商”,，其內(nèi)涵是不一樣的，出現(xiàn)不同的結(jié)果是很正常的事,。

　　由于智力是完成某一個(gè)活動所必須具備的一種能力,，而不同的活動所需要的能力又有所不同，所以對于“智商”是不可一概而論的,。

　　有一位名叫羅森塔爾的心理學(xué)家,，曾經(jīng)隨機(jī)地抽出一些孩子，告訴他們的老師和家長,，“這些孩子有天才的智慧”,。結(jié)果，那些孩子成年后,，大多有了相當(dāng)驕人的發(fā)展與成就。這就是一種心理暗示的結(jié)果,。

　　由此可見,，要想孩子有一個(gè)可喜的發(fā)展，不要局限于“智力”這一狹隘的因素,。老師,、家長如果對孩子能給予積極的關(guān)注和支持，給他們創(chuàng)造一個(gè)良性,、健康的成長環(huán)境,，他們就能有一個(gè)良好的開端以生根發(fā)芽,。當(dāng)然，也有不少智力超常的“神童”,，由于身邊的人過分地期待和高標(biāo)準(zhǔn)地要求,，缺乏一個(gè)良好的生長環(huán)境，成年后反而變得碌碌無為,。

　　因此,，你的孩子究竟是不是特別聰明，不應(yīng)該成為你唯一關(guān)注的問題,。孩子能否有一個(gè)良好的發(fā)展,，更多的是取決于你對孩子的態(tài)度。